把信息技术融入教育教学活动中，有利于培养学生的学习兴趣，有了兴趣，学生学习的主动性就高，学习效果也就会更好。在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务;在网络应用上，教师设计一些课外作业，让学生上网查询，给学生上网查找资料的体验，在教学设计上编一些小程序，是学生通过自己亲自动手实践，解决学习活动中遇到的问题等等，让学生有成就感，自然就有兴趣学习

了。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。小学生年龄小，好奇心强，自治力差对于感兴趣的事物总是愉快地去探究，而对于没有兴趣的事物总是提不起精神。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。教学中，可以借助多媒体的优势，产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。

要达到这一点，作为教师更应该提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，我们更应该不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生“一碗水”，自己要有“一桶水”，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生输送更多最新、最前沿的知识，才能激发学生不断攀登科学知识的信心，使学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对科学文化知识的学习成为一种自觉的行动。

•  运用信息技术激发学生的阅读兴趣。

　新课标对学生的阅读提出了以下要求：（1）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。(2)学会运用多种阅读方法。(3)能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。(4)能借助工具书阅读浅易文言文。(5)九年课外阅读总量应在400万字以上。显然这是个不低的要求。运用信息技术加大课外阅读量，夯实基础，拓宽学生的知识面，网络的优越性就在于它能够集多种信息资源于一体。使人们在最快的时间里查找到自己所需要的资料。对于小学生来说，除了课本中的精读资料外还需要大量的课外资料。在教学中，可以按照知识点来划分教学内容，信息技术所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。