实验活动3：燃烧的条件

一、教学目标

知识与技能

通过对燃烧及其现象的观察，认识到燃烧需要的三个基本条件，以及推论出灭火的基本原理。

过程与方法

    通过物质燃烧条件的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探知欲。

情感态度与价值观

通过燃烧条件的探究，增强学生日常生活中防范灾害的意识。

利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心。

二、教学重难点

燃烧条件的探究

三、实验仪器和药品

酒精灯、烧杯、薄铜片、三脚架、坩埚钳、两节短蜡烛、滤纸碎片、乒乓球碎片、石棉网、酒精、清水、棉花团等

四、教学过程

1、新课导入： 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？

【学生】联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。

【教师】接下来，我们一起来探究燃烧究竟要满足哪些条件。

2、实验探究（2人一小组，4人一大组）

【步骤一】探究燃烧的第一个条件，观察现象、讨论，并完成实验报告。

【步骤二】探究燃烧的第二个条件，观察现象、讨论，并完成实验报告。

【步骤三】探究燃烧的第三个条件，观察现象、讨论，并完成实验报告。

【步骤四】清洗仪器整理桌面。

【师】请同学思考，根据你所看到的现象，能得到什么结论？

一、课堂小结

总结实验现象和实验结论

二、板书设计

燃烧的条件

  可燃物

             燃烧的条件     与空气（氧气）接触      三者缺一不可

       温度达到着火点