对《第一次世界大战及其后果》教学案例的反思

 四川省雷波中学李传春

教学案例

一． 教学目标

1.     知识和能力

要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。

2.     过程和方法

通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力

4．    情感态度和价值观

认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争。 

二．教学重点和难点

第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。

三． 教学方法

图示法，讲述法，朗读法，提问法，录象法

四． 教学步骤

复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发

（一）   萨那热窝事件—大战的导火线

在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为

火药库？

（展示《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》

到1914年时，巴尔干半岛已是战云密布。但恰恰就在这个敏感时候，奥匈帝国的王储即皇位继承人斐迪南大公却挑衅似的来到巴尔干半岛的波斯尼亚视察军事演习，并访问波斯尼亚首府萨拉热窝。6 月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队耀武扬威地经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年突然冲上前去，勇敢地投出了炸弹。

（播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片）

两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。

小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系

（二）大战的开始和主要战役

1.大战爆发的标志和交战双方

1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

交战双方：同盟国         协约国

双方对阵形势：同盟国的地理位置、兵力部署、军事计划

协约国的地理位置、兵力部署、军事计划

2.欧洲战场的三条战线和主要战役：

三条战线：西线、东线和南线

起决定作用的战线是西线和东线。

主要战役：

1）马恩河战役：交战地点、兵力、结果

2）凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役

战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这 一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战

役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。

凡尔登战役的历史意义：一战转折点

（三）战争的结束

1916年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争

进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无

力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916

年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）

1.俄国二月革命和十月革命（1917年）

2.美国参战（1917年）

3.一战的结束（1918年11月）

在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年 1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一

次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）

一战结束的标志是什么？

4.一战的性质和影响

结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归

纳并总结出这次战争的影响和性质。

（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归

性质：帝国主义侵略战争。

影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的

对比，沉重地打击了帝国主义的统治。

作业布置：课后学习测评

教学反思

本课在初中历史知识中有很重要的地位，我们要弄清楚第一次世界大战的背景、原因涉及的知识很广泛。大战的经过也较为复杂，其影响深远。所以，如果对本课的理解不到位的话，会影响以后历史知识连贯。本案例内容详细但繁多，如果一节课讲完学生难以理解消化。而我当时是一节课上完的。现在我觉得应该分为两节课更合理些，如果一节课上完，学生只是被动接受知识，思考的时间不足，对本课知识的把握就不够，那么以后在涉及到本课知识时就会出现“断片”不连贯。

对战争的结束和影响一定要让学生有清晰的认识，特别是影响，对以后国际形势和中国都非常深远。

可是现在初中历史一周只有两节课，时间紧内容多很多时候老师也无能为力。