当代英语教学中存在的主要问题是什么，如何解决？

发布者：     所属单位：饶平县现代职业技术学校     发布时间：2014-07-09    浏览数：39 置顶

谈起当前英语教学，人们可以列出许多矛盾，举出不少弊病，诸如教材、师资、课时、电化器材、教学研究等方面，都是伸手一抓就能抓出一串问题。但是，我认为最大的问题是在教学中讲语法太多，而运用语言太少。

在中学的英语课中，大量的时间花在语法的讲解上面。大学公共英语课经常是语法条条加上汉语翻译。打开我们的英语课本，到处都是大段语法理论和长篇的语法练习。在有的书店里，浅易读物的种类还没有语法书的种类多。我们的学生以及广大的科技人员是否因此学好了英语呢？大部分学生学了多年英语不会说不会写，阅读也并不顺利，听力理解困难更多。许多科技人员英语不过关，出国前还要进行专门的训练。

 有经验的教师常常把学习外语比作学游泳、弹钢琴、打乒乓球。学会外语首先要把外语当作一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习。这就是说，要掌握一种外语必须反复地大量地实践。在陆地上把游泳的要领背得滚瓜烂熟而很少下水，自然学不会游泳。天天研究上旋球、下旋球的角度和球的落点而不勤于练习，也绝不会成为一个好的乒乓球运动员。这些人人都接受的道理，在外语教学中似乎还没有为所有人接受。不仅我国如此，在国外也有同样的情况。多年以来，国外许多研究教学法的专家不厌其烦地一再强调“学习语言”（learn the language）与“学习有关语言的知识”（learn about the language）的区别。要学会英语，需要学习一点语法。但是，最主要的应该是多听一些英语会话、英语故事；多读一些英语的故事性和非故事性的材料；尽可能地多说一些英语。要真正掌握英语必须达到一种“不自觉”的境界。著名语言学家韩礼德（M. A. K. Halliday）最近在讲学中不止一次讲到，要学好一种语言必须要做到不自觉，而要研究语言学则必须做到自觉。我们培养的目标是要求学生掌握外语，用外语作工具学习专业知识或者进行国际交流，而不是让他们做语言学家。因此，必须创造一切条件使他们能逐步做到“不自觉”，达到一听就懂、脱口而出的地步。

语法是使用语言的规则，不可不学。对于教师来说，还要努力学得深一些、系统一些。但是，只靠学语法是不可能学会、掌握、使用一种语言的。

把教学重点移到英语的实际掌握上，对教师提出了更高的要求。有的学校的教师讲英语有困难，上英语课都是使用汉语，要教会学生讲英语就几乎是不可能的。因此，首要的任务是提高教师的实际掌握英语的水平。在初级和中级教师培训班上，绝大部分时间应该花在听、说、写、读的训练上。尤其是听说训练上更要多花一些精力。

                                          以上节选自《胡文仲英语教育自选集》。