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高中语文“鸿门宴”案例展示（同课异构）

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

同课异构，相同的教学内容，不同的教学设计，我们可从中观察到老师们的不同教学理念碰撞出来的火花。在观看李新武老师和杭尧尧老师的《鸿门宴》课堂视频后，两位老师对《鸿门宴》这篇课文的不同教学设计对我的教学有很大的启发。

一、山东省济南外国语学校李新武老师的课例优缺点：

亮点：

1、教态亲切，语速适中，娓娓道来，声音有磁性，学生容易接受。

2、针对文言文的特点，在授课一开始就对学生进行诵读指导，强调要读准字音、读清句读、读出气势。

3、教学重难点突出，从一开始提出本节课要领略人物的英雄本色，到最后让学生讨论：谁是你心目当中真正的英雄？并且留下一个课后作业，要求学生写一篇小论文：项羽（或刘邦）才是我心目中的英雄。

4、教给学生文学作品塑造人物形象的方法：剧烈的矛盾冲突和生动的细节描写。讲清《鸿门宴》的矛盾冲突是“三起三落”，又让学生谈谈自已对文中哪一处的细节描写印象最深刻，并说明原因。

5、能让学生懂得学习文言字词，应在特定的语言环境中理解字词，而不是孤立地看待。

不足：

板书不多，学生记的少。学生有思考，但能大胆表达的不多。虽然有指导学生诵读方法，但在课上齐读的次数不多。

二、江苏省苏州高级中学杭尧尧老师的课例优缺点：

亮点：

1、问题设计环环相扣，在“‘鸿门赦汉’是不是刘项成败的关键”这一大问题中再设计了五个小问题，让学生充分讨论后得出结论：‘鸿门赦汉’并非刘项成败的关键。

2、老师善于引导学生，使学生在思考之后能作出回答，回答问题也较踊跃。

3、教学目标明确，就是为项羽正名，为“‘鸿门宴’导致楚败汉胜”这一说法纠偏。这说明教师有自己的观点并能通过大量的史料来证明自己的观点。学生学了这节课，也明白项羽是一个立体的人，“鸿门宴”也并不是刘项成败的关键。

4、本节课是第四课时，老师在让学生讨论问题之前，通过一个表格对课文的情节进行了回顾，做到“温故知新”。

5、充分利用多媒体，多次让学生齐读课文片段，留下课后思考题：根据自己已有的历史知识和提供的材料思考分析刘项成败的原因。

不足：

课程是完整的，但因为内容多，还要让学生讨论，所以推进速度有点快。有些多媒体投放的资料或归纳总结较多，学生看的时间太少。对一些文言重点字词没有强调指出。“‘鸿门赦汉’并非刘项成败的关键”是教师的观点，应该允许学生有不同的观点。

对本课的思考、启发：

观看了两位老师的教学视频，受益匪浅。两位老师各有特色，都能完成在一开始向学生说明的教学目标。授课过程流畅轻松，课堂气氛也不错。李新武老师在讲解重点文言字词这方面值得学习，比如说到“目”“翼”这两个词时让学生来做动作，既活跃了课堂气氛，也使学生对这些字词印象深刻。杭尧尧老师课前准备很充分，查阅了大量与鸿门宴有关的诗文作品和历史资料，在教学时能旁征博引，论证了观点的正确性。两位老师的教学设计都不走寻常路，注重培养学生的探究能力，充分发挥了学生的主动性，做到让学生乐于听讲，乐于学习。以后的教学，我将朝着这一方面努力。这也是本次培训一个很大的收获。