知识与技能目标上能够保证学生可以达到；过程与方法目标，培养学生的数学意识，增强学生数形结合的思想；一元问题 —— 直线问题；二元问题 —— 平面问题；三元问题 —— 空间问题； 理解数学的转化思想，提高分析问题、解决问题的能力。
　情感态度与价值观目标，通过学生的主动参与、学生的合作交流，培养学生的探索方法与精神；体会归纳、类比是人探究新问题的导航仪。

重点：根据二元一次不等式(组)画出平面区域；难点：二元一次不等式表示哪个平面区域的判定方法；重难点的设置合理，符合学生的学习规律！
 2．仔细观看授课录像，做好听课笔记，反思研讨如下问题：
（1）您喜欢这节课吗? 这节课中，哪些部分给您留下深刻印象? 为什么? 请给出具体事例/细节说明您的看法。

喜欢这个课程，老师讲课幽默生动，引导学生合理，学生能够掌握课程内容，本课程有启发性，值得广大教师朋友学习！教师教是为了不教，能够给学生启示才是好课程！

以下这样这一部分比较出彩！

探究知识：二元一次不等式（组）的几何意义
（ 2 ） y =2 x +1 在直角坐标系中的是一条直线， 将平面分成三部分： y =2 x +1 表示此直线上点的集合，y >2 x +1 表示什么？
y <2 x +1 表示什么？
猜想： y >2 x +1 表示 y =2 x +1 上方点的集合； y <2 x +1 表示 y =2 x +1 下方点的集合。
验证：取点（ 1,4 ），（ 0 ， 0 ）
证明：画图说明：
3 ．归纳结论
整个过程体现了知识的形成过程，学生容易接受，也不宜忘记，以后复习该点好回忆~

（2）您觉得这节课的教学有什么需要改进的地方? 请给出具体建议。

需要改进的地方是不适合基础比较差的学生，整节课的定位是针对基础比较好的学生，基础差的学生可能比较难接受，课后不能掌握！
3．观看专家点评录像，反思点评观点，提高教学水平。