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二元一次不等式（组）与平面区域

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

通过这节网络培训课，我吸收到了成功数学课堂的教学经验，对数学教育有了一些新的想法与见解，下面是我的一些收获与理解：

（1）    本节课是新授课，讲师却是从学生的作业题开始引入，正如点评嘉宾说的一样，这让大家眼前一亮，给我们提供了一种比较新颖的课前导入模式。这充分体现了学生的主体性性，从他们的作业入手，复习旧的知识，导入新的课题，既调动了学生的积极性，又完成了自然的承前启后的连接。诚然，也如最后的一位点评嘉宾说的，这种方法也有它的局限性，但综合而言，本人觉得这是一种特别富有创造力的课堂引入模式，可以加以改进，积极研讨，为已所用。

（2）    在本节新课的传授过程，完全符合新教材的内容与要求，讲师采用“启发式”和“探究式”的教学方法，同时注重现代教育教学手段和技术应用，培养学生的科学素养，人文素质和自学能力。整节课，充满了讲师对学生的人文关怀，也体现了讲师厚实的专业素养。这是作为新教师的我必须学习的，是我的榜样。

（3）    讲师对课堂整体的把握很到位，导入，新课讲授，提高练习，到最后的小结，保持了课堂高度的完整性。给我的启示就是教学模式需要灵活而又不死搬硬套。有时候可以根据当堂需要，合理地深化某个教学过程或者舍弃某个教学环节。例如在本节课中，因为教学任务比较饱满，没有充裕的时间，在师生互动方面，讲师更多的是让学生整体思考，整理回答，很好地结合课堂实际完成了教学任务，取得了很好的教学效果。而在实践领悟环节上，又大胆地让学生自己尝试，一边加以适量的引导，让学生深刻的认识到二元一次不等式与平面区域的联系与区别，领略到做二元一次不等与平面区域此类题目的趣味与重难点，优化学生做题的思路，给他们无比深刻的印象。

（4）    课堂的深度延伸得特别好，这也是令我这个新入门的老师惊叹和佩服的。在让学生充分认识和吸收本节课的前提下，讲师对本节课进行了进一步的深化和拓展。在最后把二元一次不等式与一次函数、二次函数、分式等知识点结合起来。一下子打通了学生做题的思路，由此及彼，从一道题到一类题，从特殊到一般，还有代数几何两种角度解题思路的相互转换，类比，数形结合等等思想，归纳总结，融会贯通，无不体现着数学是一个有机的整体。

（5）    最后，就是本人对这次教程的两点意见与建议：一是讲师地方口音相对较重，开始听讲时有点不适应，视频录像要是能有字幕则更完美。二是本节课含金量较高，内容饱满而又充满挑战，非一般学生一般学校一般课堂所能接受，比较适合学生基础较好的班级，希望接下来能同时有更基层的课堂教学案例，让更多在基层教育从教的老师学习，转化成更具操作性可行性的教学，惠及广大基层的学生和课堂。

以上便是本人在本次课堂学习得到的经验与感悟，可谓收获甚颇，由于经验有限，不免有谬言，不妥之处，请大家批评指正！