我选择了“高三英语读写任务”专题，How to write proper topic sentences。在这个教学案例中，苏老师有很多做法值得我学习。

    一开始，苏老师先给学生展示一篇"the price of beauty"为主题的读写任务的主体部分是20分满分的优秀范例给学生。然后老师给出了14个句不同类型的主题句，让学生通过看中文和英文提示，尝试用英语翻译，期间学生可以通过讨论来完成，并以提问个人的方式来复习曾经写过的主题句。当句子全部翻译出来之后，老师又总结出六大组信息，让学生将这14个句子归为六大类，通过这样的方式，让学生明白每一篇文章的主题句应该怎么写，突出的重点是什么。之后是练习，六大类信息总结出来了，要学生学会去运用。写作写作，要学会写，才能知道如何去运作，结合自己的这节课学到的内容，把老师布置的任务写出来。期间学生通过讨论来完成句子的写作。与此同时，老师还让学生把自己的句子写到黑板上，让大众同学点评，句子写得如何，是否切合题意。特别是第六个句子，老师请两位同学上去完成，其中一位同学审题错误，老师通过引导，让学生避免走入审错题的误区。最后老师布置了一篇作业：独立写出广东高考读写任务的相关主题句。

    在这一节课中，老师充分发挥了教师在教学过程中的引导性，让学生发挥教学中的主体地位，主动探讨问题，最后完成老师所布置的任务，这给予我的启发是很大的。写作任务就是要让学生拿起笔来写，让学生充分地练习，才能达到写作的效果，因此，这点很值得我们借鉴！但是，我个人认为，苏老师在这一节课中还是有些不足的地方。如先前所讲，苏老师所任教的班级英语水平不是很好，而老师留给学生讨论的时间还是比较短的，因为不是所有的学生程度都好，能立刻完成主题句的写作，所以我个人认为时间不够。当然，要在一节课中完全展示出学生的理解，也是有一定的难度。部分学生对主题句的把握还是有待加强的，希望老师在设计课程时加强训练学生的弱项，以便查漏补缺，培养学生全面发展的能力。

    总之，苏老师在这节课的严谨的教学流程，层次分明的活动创设，流利的课堂用语都给我留下了深刻的印象，整节课有不少亮点值得我学习和借鉴。