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 课堂教学实录与点评

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

在欣赏了黎洁媛老师 “Nothing ventured, nothing gained—listening and retelling”一课，我获益良多，黎老师很好地完成了教学目标，特别是教导学生在听力前预测听力内容，在听力过程中有效地记下必要的信息，然后能整合记下的信息并复述成故事，并在复述过程中把握内容、语言和流利度。这个方面恰恰是学生们最难达到的能力目标，但她运用任务型教学，通过把课堂与生活相结合，激发学生的兴趣，促使学生从要我学转变成我要学，充分展示了以学生为主体的教学特点，鼓励学生通过合作性学习来完成任务。

一开始，黎老师组织学生进行小组讨论，根据中文提示对故事进行预测，引起学生的兴趣。接下来两位学生把听力材料向全班同学呈现，其他同学边听边做笔记，而教师在黑板上做笔记。学生对做演讲的同学进行评价后，这两位学生根据同学的意见再进行一次演讲，学生、教师补充笔记。教师展示一位学生的笔记，并邀请另外一位学生对教师与学生的笔记进行比较，从而教师总结出做笔记的技巧。在该步骤中，黎老师对听说训练进行了细致的有针对性的技术划分，并在该步骤中时刻渗透教师"导"的作用，同时也体现学生的主体地位，由学生先思考，教师再总结。这样做能激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。

在下一个步骤中，黎老师通过让同学复述故事，这是上个任务的延伸，也是对前一部分技巧的综合运用练习。这个步骤中再一次体现学生在本节课中的主体地位。最后点评由执笔故事的学生进行，能够较准确地评价复述学生对故事情节的把握，也是步骤设计的巧妙之处。

在该节课中，黎老师没有采用现有的听力材料，而是灵活处理了课本的阅读文章为己所用，对教材进行了再创造，并在练习中采用学生自编的故事，这是大胆的尝试，同时也使到教材具有高度的创造性。

整节课教师给予了学生大量表现机会，包括学生演讲、学生复述、学生笔记、学生评价、学生录音等等，是由学生的各种参与而推进的。这样的课堂能提高学生对课堂活动的参与度，激发他们的学习兴趣，并在参与各种课堂活动的过程中培养自信心。

总之，这是一堂非常优秀的公开课。