您选修的课程模块名称

高中英语读写任务专题

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）今天有幸学习了苏惠球老师的高三读写任务复习课《How to Write Proper Topic Sentences?》课例展示的视频和课例文本。欣赏了课例视频后，我受益匪浅。

我们知道一堂成功的课取决于多个方面，如教师的语言素质、自身修养、教学技能、课堂气氛、学生的参与、教材内容等。在这多个方面中，教师的最后素质又是一堂成功复习课的基本条件。从课例可看出苏老师基本功底好、亲和感染力强、环节过渡自然、善于启发思维、强调学生小组互动和鼓励学生动手学作。本堂课苏老师采用任务型教学法和学生小组合作学习法。

本节高三读写任务复习课《How to Write Proper Topic Sentences?》课分成四部分。

Part1 导入――主题句的重要性。苏老师用学生写过的读写任务作为例子导入本课，并展示高考写作评分标准来说明范文优秀的原因，以此说明主题句的重要性，从而激发学生重视主题句的写作练习。

Part2 复习主题句。教师给学生列出14句不同类型的主题句，打乱顺序，要求学生把这14句不同类型的主题句分成6大组。此环节老师让学生小组合作完成。然后以个人回答的方式，全班一起复习曾经写过的主题句。“重述要点”这一主题句类型较抽象，老师应多作举例解释。

Part3 练习。Task1根据主题句的6大类型以及上一步骤的练习，苏老师让学生根据中文提示分别写出6种不同类型的字体句，然后叫个别学生把自己的答案写在黑板上。最后进行集体的分析和评点，并指出存在的问题。此环节同样体现了学生小组合作学习法，以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

Task2呈现2009年的广东高考读写任务的写作要求，并与学生探讨每个写作要求可以归于哪个类别的主题句，然后再让学生独立写出相对应的主题句。此练习有一定的难度，学生要在短时间内写出这些主题句需要有扎实的基本功，否则，学生不可能在短时间内完成。另外，教师布置新的写作任务，写出2013年广东高考读写任务的相关主题句。

Part4 总结。总结如何写好主题句。苏老师总结了3个要点，对学生的写作有很大帮助。

总之，从苏老师的课，我们可以得到很多思考和启示。她的教学风格，有很多值得我们学习和借鉴，不论是优点还是不足都给我们一线从事教育教学的英语老师提供了自我反思的空间，以及进一步学习的机会。