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高三英语读写任务专题

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本节课是How to write proper topic sentences, 其主题句分类是基于学生高三以来写过的习作里的主题句。课堂开始以回忆、作业的方式，让学生重新复习这些之前评讲过的优秀例文与它们的主题句。这些都是学生印象深刻，自己写过的例子，因此学习起来既熟悉又有感触。比较容易体会好的主题句对文章的重要性，符合i+1的理论。这比用一堆模式的主题句来让学生关注要有效和容易。

本人认为这是一节很成功的课，有很多方面值得我学习和借鉴。

一、引入部分：课堂开始，以学生写过的读写任务作为引入的例子，以改卷老师的角度来评析优秀例子的亮点，以评分标准来解释范例优秀的原因，整个引入是直观、具体、明确的。

二、复习主题句：教师给学生列出14句不同类型的主题句，打乱顺序，以中文和英文提示相结合的方式，要求学生完成。学生要完成这14句主题句，需要记忆，如果不记得，需翻阅以前的记录，这无形中给了学生复习的任务，让他们重温过去的优秀作品。这既是高三复习的需要和目的，也让学生对这堂课的内容有充分的了解和熟悉，为课堂对这些主题句的提升，做好了铺垫和准备工作。

三、小组合作与个人完成并存：写作毕竟是学生自我的一种行为，因此在practice 1 and practice 2时，都是先给学生时间自己完成，然后再以小组、伙伴讨论分享等方式来选出好的例子。而给主题句分组时，因为任务比较难，而且讨论有助于学生的思维的碰撞和难题的自我解决，因此采取小组的形式来进行。

当然了，当然这节课还有一点美中不足，例如：在practice 2部分，最好能把学生写的主题句进行分享和评析的；在practice 1部分，如果能把更多的学生例子呈现出来，让学生在比较中，直观理解主题句更好。