您选修的课程模块名称

专题二：高中化学“醇类”、“醛和酮”教学研讨——促进学生认识发展的有机化合物教学

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

《有机化学基础》是高中阶段为学生开设的选修模块，以满足学生学习和发展的需求。作为一名高中化学教师。怎样去更好的将有机化学知识展示给学生的同时又能提高学生对有机化学的认识呢？在观看了“高中化学“醇类”、“醛和酮”教学研讨——促进学生认识发展的有机化合物教学”的视频后，本人对有机化学的教学有了新的认识：

一、不要只看表面知识，要注重内涵的理解

有机化学在很多老师的眼中就是给学生讲讲常见的几种有机物的性质就够了，学生不用去理解，只要记住那些化学方程式就够了，这样的教学理解在一线的化学教师中是很常见的，但是不对的有机化合物的性质是有内在的体现的：官能团，我们要抓住官能团的断键、成健，培养学生对有机化学的基础认识：官能团决定物质性质，所以要在醇、醛这两种有机物最常见的物质来引导学生对官能团的认识，理解官能团的地位。

二、以官能团串联反应类型，减轻教学压力

   有机反应类型是有它自己的特色的，与无机反应类型还是有较大的区别，怎样去讲解也是对教师有很大的挑战。以官能团来讲解醇、醛的性质的同时也让学生关注官能团的断键、成健情况，从而让学生可以从键的角度出发去理解有机反应类型，进而降低学生的学习难度，又能达到较好的教学效果，这是观看视频后给我的启示。

三、以点带面，分类学习

   有机物最大的特点就是物质种类多，非常多，我们只能从书本认识一些有机物，我们要想学生对有机物有个整体的认识，就要利用醇、醛的教学中发挥“以点带面，分类学习”的思维模式去进行教学。醇、醛都是很具有代表性的有机物，分别代表醇类和醛类物质，利用乙醇、乙醛的教学，带出甲醇、甲醛，再引申出醇类和醛类物质的性质和认识，从小到大，从具体到抽象，从个体到整体，从直观到推测，培养学生学习有机化学的思维习惯。

四、探究性活动在有机化学中的开展

   在观看了北京八十中杨雪梅老师的《醇类》说课，感触很深，首先本人对说课较为陌生，能有机会向专家学习很高兴，其次，本人对探究性教学的组织能力较弱，从杨老师的说课中感觉收获很大。从教材的理解，从对学生的分析，从教学手段的选择，教学方式的运用都体现了整体的协调性，体现了逻辑性，体现了以生为本，体现了新的教学思路，这些都是这说课给我带来的感受，希望在接下来的教学实践中能提高自身业务能力，把这些感受转化为本人的能力。

  总得来说，本模块的学习让我大开眼界，增长了见识，有了教学追求目标，有了教学追求的动力和途径，感谢！