《影响化学反应速率的因素》课例研究

课例的内容是从表层讲解浓度、压强、温度、催化剂对速率的影响。教学目标是学生初步理解影响化学反应速率的内因和外因，并会用所学知识解决一些简单问题。郭老师在说课时谈到了自己对重难点突破方法：通过大理石与不同浓度的盐酸反应，学生对比生成气泡的快慢，得出浓度对速率的影响。演示双氧水与分解实验的对比，得出催化剂对反应速率的影响。关于压强和温度的影响，利用多媒体动画演示实验，让学生直观地认识抽象的过程，感受结论的得出，然后由老师从理论实质上分析，从而得出结论。最后通过习题练习加以巩固。
    在教学过程中由复习化学反应速率概念，不同化学反应速率进行的快慢程度不同引出新课。提出疑问：决定化学反应速率快慢程度的主要因素是什么？对于这个问题的处理，学生阅读教材回答（物质的性质）。接着设问：当反应物质相同时，改变其他条件会不会对反应的快慢进行影响？这样引出来影响化学反应速率外界条件，没有用实验的手段进行引课。在四个影响因素的教学上，主要采用“讲授式”的教学方法，并有适当的学生活动。
    （一）浓度（10分钟）
    演示实验：大小、形状相等的大理石分别和等体积1mol/L、0.1mol/L盐酸反应，学生观察，比较现象，然后由老师得出结论：在其他条件不变时：增加反应物的浓度，反应速率加快。理论分析引出了“活化分子”和“有效碰撞”新的概念。运用了学生熟悉的“投篮球”进行形象说明，增强了学生理解的能力。
    （二）压强和温度（10分钟）
    在这两个问题上，利用多媒体动画演示实验，然后由教师引导、分析得出结论。没有进行学生讨论，延用了“教师讲——学生倾听”的模式。
    （三）催化剂（5分钟）
    在这个问题处理上，和（一）处理模式相同，演示双氧水在无催化剂和有催化剂MnO2的不同条件下进行反应，学生观察实验比较教师给出结论：催化剂可加快反应速率。催化剂影响反应速率的原因由老师阐述。
    [课堂小结]（教师讲）（2分钟）
    [随堂练习]（10分钟）
    小组进行评课。本节课优点在于抓住了基础知识，突出了重难点，条理清晰，学生容易接受。但此教学模式是学生被动的接受，体现不出学生的主观能动性。学生像一只口袋只是被动地接受，而不能积极地参与，只获得了表面知识，没有学会学习方法，不能从深层次上理解知识，更不会主动地去探素，获得知识肤浅，没有深刻的烙印。表现在解题时不会应变和迁移，只能通过大量的习题加深印象，其结果是事倍功半。这样的学生往往不能适应高考中的能力试题，只是一种短期效应。这样的学习过程激发不了学生的学习兴趣，培养不了探究式思维能力，学生体验不到成功的乐趣，只感到学习负担越来越重，觉得课本可习题两脱节，无法把知识转化成解决问题的能力。最后指导教师郑老师提出了改进办法，应在师生互动方面加以改进，转变角色，让学生变为课堂的主人，边学生被动为主动，给学生思考的空间。从时间安排上，老师少讲，学生多思考，多发言。学生能自己解决的问题老师不讲，重在引导，学生自学。于是产生了二次课例，即“自学引导”教学模式，教师起点播、导航作用。

总结与反思：通过本次课例研究，我们小组进行总结，发现了教学中存在的不少问题。要保证上好每一节课，应扎扎实实钻研教材，认真钻研教法和学法，把学生的心理、个性和能力备入教案中去；转变教师角色，体现学生的主动性；加强小组讨论，多说课、听课、相互评课，相互学习，开展教研工作；提升教育教学理念，探究新型的、符合现代教育的教学方法。