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专题三：《孟德尔豌豆实验》同课异构教学实录与评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

1. 教师的导入新课简单，联系学生的生活，是学生感兴趣的问题，激发了学生参与学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。

2. 教师在教学环节上的精心设计，“做中学”的教学设计，给我留下深刻印象。教师指导学生进行的豌豆花的解剖，去雄的操作，使学生通过亲自动手的过程认识了对豌豆花的结构，真正理解了豌豆的自花传粉，自交，杂交，人工授粉等概念，效果比只讲不练好多了。

3. 在本节课中，在教师的引导下，充分发挥了学生的主体地位。课堂上，几乎所有时间都是学生在带着问题探究，带着任务阅读，练习中发现规律。不论是概念的生成，还是遗传图解的书写，学生都参与其中，主动获取知识，解决问题。这些是教师在充分了解学生的学习能力，动手能力的基础上的精心设计，充分体现了新课标的教学理念，是本节课的最大亮点。

4. 学生的学习能力强，积极参与度高，本节课的课堂容量较大， 上课的节奏较快，各个课堂教学环节中能留出时间让学生填写学案、完成部分习题并反馈，采用讲练结合的方式，效果也许会更好。

1. 恰当运用了教材中的“问题探讨”，图文并茂；如展现黑人和白人生下斑马人的图片，给学生身临其境的感觉，激发和推动了学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，教师从日常概念入手，让学生来理解和建构新的知识和信息。例如，在学习“相对性状”这一新概念时，列举了学生熟悉的自己身体上的“相对性状”，使学生在学习时有切身体会和深刻印象。

3.抓住了学生学习的实效性，在课堂上，学生自主学习填写学案，教师讲解知识，概念理解的关键点，是学生能够进一步巩固对关键知识的理解，课堂训练的呈现，也有助于学生加深对主要知识的理解，是我们在课堂教学中经常使用的教学方法。

4. 这节课的课堂上虽然留给了学生自学思考和训练的时间，但大多数时间还是以教师讲授为主，是否可以适当给多些时间给学生。只有通过学生的自主学习领会和理解了的知识，才是最牢固的，也只有这样有利于学生能力的培养。