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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

评课：黄广慧老师的《基因工程》复习课

夏秀娟

广东高考生物越来越重视对考生获取信息（含图表）能力、分析能力的考查，死记硬背无法达到高分的效果。一轮复习时，要求教师必须以学生为主体，对旧知识进行深化、重组，同时解决知识跨度大、容量大等问题。黄老师的教学充分发挥了探究式教学的理念，引导学生自主完成，设计问题串，循循善诱，将必修2与选修3很好的结合，是一堂较好的复习课。

以下是我对这节课的看法和收获：

1．教学仪态和教学语言：黄老师面对自己的学生，亲切热情，仪表端庄，举止从容。语言形象，生动，抑扬顿挫，师生互动性较强。

2．教学目标：这节课的重点在于说明三种工具的作用，并探讨基因工程的原理在生产实践中的应用。难点在于核心步骤—基因表达载体的构建。在整节课中，黄老师重点突出，明确地体现在每一教学环节中；难点的解析过程中运用了动画来丰富学生的感观认识，使抽象的知识形象化，让学生容易掌握，同时安排学生独立完成习题加以巩固。

3．教学方法：黄老师运用了问题串探究的教学方法，课前备课充分，课堂给出合适的时间让学生主动地去获取答案，在解决问题中深化对知识的理解，这是此课最大的优势。

4．教学过程设计：

第一，导入方面，黄老师直截了当，利用蓝色妖姬的由来强调基因工程的优势和原理。并设计基因工程的思维导学，把本节课的重点知识进行了课前的整理，提高学生的自主复习的能力，听课效果明显提高。

第二，在教学过程中，选择一个学生比较感兴趣的案例，提出新的育种目标—"如何利用矮牵牛合成蓝色素的酶基因（B）培育出蓝色玫瑰花？同时引导学生复习基因工程的四个步骤，对于两组概念：基因文库和基因库、限制性核酸内切酶分析透彻、细致。带着核心问题进行追问，让学生自己动手，模似完成操作过程，达到深化复习的目的。整节课结构严谨、环环相扣，独立完成的时间适中，学生学得轻松，课堂的效率较高。

 第三，课堂练习的时间安排适当，内容紧扣主题，通过独立思考与相互讨论的方法使复习的知识再一次深化，保证的课堂质量。

5．课堂小结：以一道习题的方式结课。让学生将本节课学到的知识得以运用，同时也达到了巩固本节知识的目的。

这节课美中不足的是：

1.对于基因工程这部分的内容，很抽象，看不见摸不着，所以在这一块知识上应以简单题目为主，难题应留给学有余力的学生课后探讨

2.多媒体课的弊端是：下课后学生对所复习内容印象不深，如果能多一些黑板板书更好。

观看完了这节课堂实录，我收获很大。有很多值得我学习的地方，最大的收获是把课堂归还给学生，精心设计学案和习题，能达到事半功倍的效果。另外，一节课的进度安排要合理，互动问题都得围绕教学目标，并且以生活实例提高学生的学习兴趣，让学生学以致用。 “教学相长”这话说得很对，我会不断地从教材、听课、生活和各种教学资料中学习，让学生既能学到知识，又能在能力上有所提高。争取成为一名优秀的高中生物教师。