专题三:学案导学课教学实录与评析

      在今天实施素质教育和新课程改革的新形势下，教师应该转变观念，化被动为主动，变教师主动提问为学生主动提问。而学案导学教学方法为其中的代表之一，是现代教学提倡的优良学习方法。下面就谈谈我对学习了专题三的收获。

       学案导学的优点主要体现在三个方面：一、创设了宽松环境，让学生敢问；学生在课堂上不能主动提出问题，主要是学生害怕招致教师的否定、同学的嘲笑。因此要让学生敢问，必须首先清除学生的心理障碍，为学生的“问”营造氛围。而学案导学课提供了宽松、民主的课堂氛围，有助于学生开启智慧。

      二、创设了问题情境，让学生会问；学案导学课能够引导学生留心观察生活，结合所学的生物理论知识，对有关的生活现象提出为什么。能够创设了充满疑问的问题情境，充分激发每一个学生无限的想象力，鼓励生向老师、向教材、向标准答案说不，大胆质疑，深入思疑，敢于创新。

      三、能引导学生多角度提出问题、探究问题；学案导学课能唤起学生的问题意识，调动起学生提问的积极性。

      任何事物都是具有两面性的。学案导学课也不例外。其缺点主动表现为，有一种类似于“马太效应”，也就是说，有的学生体验过成功以后，对他以后的学习更有利，从而激发他更强的学习动力，而有些学生因害羞等方面的原因可能会造成心理障碍，从而引起学习困难等等。针对这个问题，在平时教学过程中，要注意一些比较腼腆的学生，鼓励他们多多参与，让他们多体验成功感。

       以上就是本人学习了学案导学课的一点见解，由于知识水平有限，阅历尚浅，有疏忽或不恰当的地方，还望指导老师和各位同仁多谅解。