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高中体育:常见运动损伤的应急处理与体育锻炼与情绪调控案例及评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

在培训学习期间，自己先后多次认真观看了潘雪锋老师讲授的：常见运动损伤的应急处理与张军老师讲授的：体育锻炼与情绪调控两节示范课。虽然是两节普通的室内体育理论课，但是两位老师教学设计新颖，上课教态端正，能充分利用多媒体电教平台进行教学，教学方法和手段变化多样，学生课堂反应热烈，积极参与分组讨论，教学效果良好，是两节非常成功的示范课，很值得自己学习和借鉴。     3

  学校体育教学伤害事故的频繁发生，已成为学生健康发展的“拦路虎”。在新的课程标准中，“健康第一”作为现代体育教学的指导思想，其更重视学生的自主、合作、探究学习方式，更强调体育教学以动为主的学习方式。学生的自主发展空间加大了，而体育活动中不可预知的安全因素也大幅增加，从而带来了许多安全隐患，导致学生伤害事故的发生。因而，在体育教学中预防伤害事故的发生和加强安全教育已迫在眉睫。在潘雪锋老师讲授的：常见运动损伤的应急处理示范课中，他打破一般体育理论课满堂灌授知识的教法：上课前先向学生提出体育课容易出现的关节扭伤、脱臼、脑震荡等运动损伤，然后安排学生进行分组讨论，并让各个小组学生进行示范讲解，老师对每个小组进行点评，引导学生在体育课中如何及时应对处理运动损伤：先检查损伤部位受伤情况，然后采取正确的处理方法，并及时将受伤学生送往校医室或医院治疗。通过本课学习，让班上的每一个学生都学会了如何及时应对运动损伤，达到了本课学习的目标和要求。

  我们每个人在任何都有情绪，不同的人在同时做同一件事情都会有不同的情绪。张老师从两个同学同时做课间操有两种不同的情绪反应案例引导出体育锻炼与情绪的关系，让同学们对情绪产生的行为、原因进行分组讨论，要求每个小组针对不同的案例找到相对应的体育锻炼方法，老师对各个小组进行逐一提问和点评。让学生明白体育锻炼对人的情绪有很好的调控作用，让同学们懂得在自己情绪不好的时候可以及时通过不同的体育锻炼进行调节。

通过专题三的两节课例学习，从两位老师的身上自己学到了很多知识，对自己在以后的教学中如何上好体育理论课有了很好的借鉴和帮助。