作业内容

      高中美术鉴赏之《中国古代山水画》教学研究

一、引课较好

   1、由“西方写实绘画”引入，提出“照相技术的发明”，冲击了“西方写实绘画”。

2、提出问题：中国画为什么不叫“风景画”？

二、教学思路：清晰、有条理

教师从中国山水画的“角度”、“透视”，逐个清晰有条理地举例说明。（《千里江山图》、《溪山行旅图》、《早春图》等。）

    符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

三、活动、展示：

    能通过分组活动（《广雅校园图》）激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）能利用校园实际分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的题目，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与。

四、课堂总结、拓展：

1、再次“用中国画为什么不叫风景画？”来结束课堂，既呼应开头，又让学生运动本节课所学，思考总结，巩固知识。

   2、提问“还想了解中国山水画的什么方面？”让学生带着问题，课外去学习，不会因为课程结束而结束学习。

五、教态、语言：

林老师的肢体语言丰富，形象；

语言节奏性好、语调抑扬顿挫。

六、建议（我个人的几点建议，不对之处，请老师指正）：

1、板书；不能利用多媒体代替板书，我个人觉得，板书还是必要的，这样可以引导学生做笔记；

2、注意问题答案播放时机的控制；

   3、多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。