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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本节课探讨的是对学生的引导，自我反省在这方面做得很不够。看了几位老师的课学习到很多。如何吸引学生参与设计过程一直是课堂内较为重要的问题。在第一个视频中，这位老师用学生自己动手并且由浅入深的讲解结构知识。首先让学生有一定的知识储备去解决问题。很多时候，并不是学生不愿意去做而是没能力去做。其次老师明确课堂目标，让学生有了挑战的动力。

其中学生动手的道具选取的相当灵活。选取雪糕棒，并用热熔胶来解决链接问题。不过对于链接我觉得可以让学生有更多的自主权。在学生设计的流程上或许现更好的引导 ，让学生形成良好的流程观。先设计，在改进在测试 接着在修改。并且可以让学生思考自己的测试方式。

《课标》指出：设计是技术活动中的核心过程。在教学中，应让学生亲历由一系列环节组成的设计活动。教师应密切结合学生的生活经验，重视改进教学方法，激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，并注意发挥每个学生的积极性，最大限度地开发每个学生的潜能，促使其主动、有效地参与设计过程，获得直接经验。

通用技术课程的技术设计过程是一种技术学习过程，是学生获得或形成与技术设计相关知识、技能和态度的过程。对于一般人来说，设计学习是一个复杂的过程。我国现代教育心理学家在前人的研究的基础上，认为学习过程可以划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。动机往往决定了学习行为的发端、方向、强度和持续性，感知是人的思想对外在事物的一种主观反映，理解一般也称为了解或领会，巩固与复习和增强相关，应用是指将所学思想、原理、方法、技法用于解决具体问题。设计学习是一个认知和技能由较低水平向较高水平发展的过程。本课程与设计学习相关的教学实录，分别涉及以上若干或五个学习阶段。

从教学内容的顺序看，设计学习内容更多的与学习技术思想和方法相关。从思想方法学习的特点看，在设计学习中应更多关注“技术思想方法的领悟”和“技术思想方法的应用”。领悟技术思想方法是指学生能够表述和解释技术思想方法，能够理解技术思想方法所涉及的一些理念和观点，能够制定和优化解决问题的方案，并内化到自己的认知结构中。应用技术思想方法是指学生在技术活动中，具有恰当的技术思想方法，并能运用，解决一些具体新问题或较为复杂的问题。