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专题三：信息技术课堂教学的人文视角

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本人认真观看了魏小山老师的《相片MTV》这个课例展示。在首次观看这个课例的时候，我认为魏老师这次的课有点匆忙，虽然完成了教学任务，但是总觉得欠缺了点什么。后来听专家点评时说，这次课是调课上的，课堂的学生不是她的学生，是外地学生，突然觉得魏老师真是充满了智慧，这是大部分年轻教师所欠缺的教学机智。

《相片MTV》是《多媒体信息的采集与处理》第一节内容。本课的学习内容属于高中新课程标准中多媒体应用的内容。这节课的重点是制作“相片MTV”，而难点主要在制作软件的应用上。以“相片MTV”的方式分享给亲朋好友，经济实惠同样也精彩有趣，具有很强的实用性。魏老师以任务驱动的方式，让学生通过网站自主学习，实在是很有魄力，如果是我的话，怕无法引导好此课堂。

魏老师的预设是比较精心的，特别是她的学习支架方面。最出色的是其学习生成的处理。通常来说，预设需要对教学目标，教学内容，学生的基础、资源、学习支架。在学生不是她的学生的情况下，由于不太了解其情况，只能做个大概的预设。

以下几点充分体现了魏老师的教学机智：1、资源的生成，很多来上这种优质课的老师，他们是准备好了自己的资源，面对不熟悉的学生，还是可以“不变应万变”，只是学生需要花一定的时间对教师准备的资源进行熟悉。而魏老师是就地取材，资源生成是在课堂生成。找两个学生来拍集体做操的各种动作生成作品的资源，充满了教学的智慧。2、预设与生成的有机结合，在活动中生成。我们强调“教学的生成”需要学生与老师间的互动，这节课的“做操”环节体现了民主平等，教师与学生一起做，师生共同构建资源。3、小组制作，学生与学生之间的互动，充当不同的角色，发挥不同的作用。互相帮助，加速知识的生成。4、作品巡查，调阅学生做作品的过程，提供个性化的辅导。5、学生之间的评价。增加学生的成就感，促进学生的学习，学生自我反馈存在的不足。

缺点：1、技术的应用不够，作为一名信息技术教师，对技术的利用应该是其他教师的典范。会声会影对学生来说是个新软件，不熟悉。教师应该先示范操作，最好是呈现教师的作品范例，让学生知道我们做出来的作品是什么样子的。通过一个范例来帮助学生建立起一种对于学习结果的认知，从而做到有的放矢，举一反三。以精品带动学生学习。2、学生作品多，只点评一两个，效果不是很好，无法调动学生学习的积极性。我们可以通过一个平台，让学生可以互相评价，调阅其评价的理由。比如提供一个Web在线评价平台，延伸评价时空。多元全程评价为每一位同学提供了自我展现、自我反思的大舞台。学生享受到的不仅仅是“学习小主人”的快乐，他们尽情地欣赏同学们作品的同时，毫不保留地对这些作品加以品头论足，审美能力得以提高，语言表达能力和思维能力也得到训练。

启发：信息技术，创作一个作品需要用到很多技能，要有可以量化的评价标准。在学习新的知识、软件时，通过一个作品来帮助学生建立起一种对于学习目标，学习结果的认知会更好；在其中也要穿插人文情感的渗透，比如，我们制作这个MTV是为了表达怎样的情感。还有,技术是为生活服务的，所以，引进现实生活的例子，解决现实生活的问题，才能够持久地激发学生的学习热情。