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《师说》视频课例评课

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

    在这次广东省高中教师职务培训中，我通过教学视频，看了山东济南外国语学校刘笑天老师《师说》的课堂教学实录。通过这节课的学习，我受益良多。

    一.刘老师的备课充分，有效。

刘老师的课程导入从唐朝当时的现实—“士大夫耻学于师”这一角度进入。我认为这一导入很好，学生们对历史是非常感兴趣的，刘老师的“历史说”，立刻会引起学生疑问，为什么会这样？面对这一现状，大家会有什么看法，怎样做等等？然后接上当时的大文豪韩愈对这一情况的看法，自然而然地激发了学生的兴趣。由此可见，刘老师的这节课的备课是非常充分的，从后面学生学习的情况来看，也是有效的。 

    二.刘老师的课堂掌控能力非常好。

    刘老师的课不再是“填鸭式”的灌溉教学，不再是“老师高高在上地讲，学生默默无声地学”的方式，而是老师引导学生，跟学生一起学习的过程。首先，刘老师在教学中，走下了圣神的讲台，而且在他的课堂上，他一直用的词是“我们”“大家”“我们大家”，这体现了他亲切的教态，跟学生们融合一起。其次，刘老师课堂上采用提问法，鼓励、引导学生自己寻找答案，解决问题。这正是“以人为主、以生为本”的素质教学的体现。从这节课上看，效果也是非常明显的，刘老师充分调动学生的积极性，积极创造机会，尽可能让每个学生都有表现自我的机会。以游戏的形式进行，避免了学习文言字词句的枯燥。而且，学生表述了自己的答案后，刘老师也展示了自己的答案，让学生们对比，分析。这充分体现了相互学习的教学过程。让学生在获得肯定的情况下再进行分析总结，有效地完成了课堂教学，而且也掌握了方法。常言道，“授之于鱼不如授之于渔”，我们的教学正需如此。

三.课后反思

看了这个视频后许久，刘老师那声情并茂的朗诵仍环绕在我耳边。刘老师那声情并茂的朗诵让同为语文教师的我自惭形秽。文言文应该重视诵读，刘老师用他那浑厚的声音读出了文言文的味，语文就要有语文味，我感觉刘老师的课堂上就流动着一种语文的韵味。反思我的文言文教学，我也特别重视文言词汇的讲解，也比较重视训练学生的口头表述能力，但忽略了诵读，我自己也很少给学生示范朗诵。通过这节课的学习，我也体会到，文言文不应只重视文言词汇的讲解。文言词汇的讲解是让学生学会理解文言文，但真正要理解文言文，了解中华文化的精髓，体会古典文化的韵味的，还是在于朗诵。在那声情并茂的朗诵中体会古典的韵味。在今后的教学中，我也要注重朗诵，放开来朗诵古文，先让自己投入文言文中，然后再把学生带入那种古典的韵味中。