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信息技术课堂教学的人文视角

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

恕人见识浅薄，我在没听讲座之前，作为一名信息技术老师我总觉得：在21世纪高科技时代，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度的条件下，作为一名中学信息技术教师，激发学生学习信息技术的兴趣，培养他们获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，是一名计算机教师应尽的职责。

但是我听了这一专题讲座后才意识到：当今时代，作为一名信息技术老师除了要自己会使用技术，然后教会学生更好地利用信息技术，可是做到这些却还远远不够。

正如专家所说的那样：以前我们的教学基本上就是注重知识与技能，对过程与方法、情感态度与价值观的问题还是关注的不够。在我们新课程当中，通常是把科学主义课程与人本主义课程整合建构的课程，它是以技术为基础，以人自身的完善和解放为最高目标，强调人的技术素质与人文修养的辨证统一，致力于科学知识、科学精神和人文精神的沟通与融合，倡导“科学的人道主义”，力求把“学会生存”、“学会关心”、“学会尊重、理解与宽容”、“学会共同生活”、“学会创造”等当代教育理念贯穿到课程的各个方面。这是我们的课程的一个目标，可以说是更高层次的目标。

我想在今后的教学中我更加要注意在教学中培养学生的信息素养和人文素养。为了做到这样，我们必须认真地界定学生的信息素养应包括怎样的内容，在此基础上，采取一定的措施予以培养。只有加强信息素养的教育，教育的职能才会充分发挥作用。在以后的教学中，我们更应该注重用信息技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，用信息技术蕴藏的艺术感、文化性、道德责任去熏陶学生的心灵。

当然这样一个目标的达成不是短时间内、几个人就可以完成的，需要大量的时间以及人力物力，更需要教师们与学生们的共同努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！