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人教版必修一 第五单元 Nelson Mandela—a modern hero

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

优点：这是一节阅读课。本课教学目标明确，具体，可行。教师在难度的把握上体现了从易到难的原则，引导学生一步一步实现对课文的深入理解，并充分利用课堂所学进行语言输出，体现了以学生为本的教学思路，也体现了课堂的有效性。综观整个设计，有以下几个亮点：

1.重视文化内涵和情感体验，构建了具有丰富文化内涵和情感渗透的课堂。阅读的一个重要作用就是用以获取信息，体会文中的文化内涵以及情感态度，因此，本课通过时态周刊引出“hero”的本质，由课前到课后始终贯彻对本文时代背景的渲染，唤醒了学生对种族隔离历史的情感回应，响应了新课标对学生情感态度的培养目标。

2.重视对学生阅读技巧的培养。学生对篇章的理解往往停留在单纯找信息的层面，忽视了对篇章的整体把握，这会造成学生对文章主旨的曲解。在引导学生对篇章的理解中，本课能处理好人物关系的基调，用简洁的语言深入挖掘信息，同时抓住“help”以及“change”两条主线，深入浅出地突出作者的写作思路和写作意图，启发学生通过抓主线来清晰理解篇章的能力，培养学生整体理解文章的阅读习惯，对日后的阅读起到指导作用。

3.突出“学”与“用”的结合。本课紧紧抓住“hero”这一主题，分析暴力本质到位，通过设置几个问题，层次清楚地引出一个线索和思路，并在各项学习任务的设置上充分利用这一主题的特点，让学生熟悉单元话题的同时进行迁移运用。在本课的输出语言环节中，教师设置了半控制性和开放性练习，任务的难度有所递进，让学生学会在真实的语言环境中运用学到的内容，实现交际的目的。

缺点：小组活动讨论欠缺，课堂气氛不够活泼热烈。

启发：在英语教学中，应该努力使课堂“动”起来，不再如传统教学那般静态；应该为学生搭建小组合作学习的平台，学生在小组学习的过程中生生互助，合作学习，既提高学生的学习兴趣，又通过互帮互助提高学习的效率，给学生留出运用语言的空间，激活学生的思维，展示学生的兴趣，培养学生运用语言的能力，同时在活动中，学生获得了学习的主体地位，在此过程中，使学生的信心不断增强，情感不断绽放。