我觉得这是一堂很有条理和想法的写作课！苏老师能够充分的调动学生，组织学生，围绕着主题句的写作这个方向进行，也让我受益良多！主题句写得好为下面的写作打下了坚实的基础。苏老师主题句作文课的教学步骤很值得我借鉴，尤其是针对基础不扎实的理科生。

教学过程：

首先苏老师先简单介绍了主题句包含哪些因素（过度词，观点），什么是恰当的主题句.紧接着就是让学生learn from the past, 回顾近三年高考读写任务中关于主题句的重点考察方向以及分类（经历/重述要点、表明立场、观点、建议安排等），以及帮助学生找到考点重点。最后就是巩固练习。

体会：

1.      这节课的教学设计和理念新颖，充分体现了"i+1"和"脚手架"的相关理论，也遵循了学生的认知规律。

2.      这节课苏老师准备充分，材料充实，近三年英语读写任务资料的搜集。由点到面，面面俱到，让学生充分认识到主题句在写作中的重要性。

3.      这节课主题突出，各个环节紧紧相扣，让学生在课堂中集中精神，全神贯注。

4.      这节课的对象是理科生，理科生的相对英语基础较差，很多词汇运用和掌握不是那么完美，在讲授过渡词的时候，会显得课堂气氛不是很活跃，但是苏老师很好的运用了多年教师的经验，引导学生思考，并举出相应的实例，我觉得这是非常值得学习的一点。

5.      这节课的对象是理科生，所以老师巧妙地安排了学生learn from the past, 善用巧用学生手头上的材料，让学生在段落间找到主题句的难度降低，也大大提高地让他们继续学下去的兴趣。

意见：

 作为新老师，能够欣赏到一堂这样的读写课是很难得的。这节课在主题句上的讲解以及引经据典花费的时间比较多，学生在课堂上自己写句子和练习句子的时间比较少，对于课后的掌握和吸收可能老师还是要进一步的跟进。如果前面让老师发挥的时间缩短，让学生上黑板展示时，让组与组之间的学生根据黑板上学生写的句子加以点评和指出错误，老师在旁边再予以帮助，我觉得这节课就更加完美了。