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高中体育“篮球”模块“传接球与抢断球”课例展示

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

观看完两个视频，给我带来一些课例的感受与思考。

缺点：1、教学的导入提及到有关请假问题与上课内容无关，这些基本不用提。2、教师课前的准备也不是很充分，对器材球的摆放与学生去取器材的教学环节也不好，容易造成学生一窝蜂。3、课前的热身准对性不强，热盛不足，对于篮球运动量比较大来说时间的安排与休息调整不足。

优点：1、教师语言调动学生的积极性比较好，与学生活动较多。2、抢断球的模仿练习比较新颖，是我从来没有想到和学习到的办法，值得借鉴。3、游戏的准备较好，与课的内容息息相关。

启发：这位教师的语言表达还是比较好的，有些时候使用鼓励性的言语，有些时候利用声音的变化来刺激学生进行练习，这使我想到了示范夸张在体育教学实践中的应用。随着课堂教学改革的不断深入，提高教学效果，打造高效体育课堂的和声也越来越高。示范作为体育课堂教学中最常见也最实用的一种教学方法，其夸张效应可以提高示范的效果。常见的方式有1、示范动作幅度的夸张。2、示范动作速度的夸张。3、伴随示范动作发音的夸张。

例如初二教授篮球队双手胸前传接球动作时，加大动作幅度的示范，效果非常明显。传球时要求蹬地、伸臂、屈腕、拨指等动作协调连贯，但由于动作细节多、幅度小，所以示范连贯动作大多数学生很难看清、看准。这时可以把每一个动作速度放慢，幅度放大，让每一个动作细节清楚地展现在学生面前，学生看得到、看得准，模仿起来更容易。接球时要求手臂缓冲，此时示范加大幅度更有必要。初学者对于手臂缓冲理解不透，对动作要领更加难以把握，即使看到教师常规示范也难把握接球力量的大小，往往会出现伤害事故。此时示范应尽量加大手臂前伸和后引的幅度，必要时可以加上上体前倾和后撤的幅度，让学生看到充分的缓冲可以稳稳地接住来球，同时可以减小伤害事故发生的几率。

在实际教学中，学生接触的技术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的技术动作连贯性强，示范动作瞬间完成，完整示范使的学生不能看清楚其过程，分解教学又容易是学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了动作快速连贯的特点。利用多媒体技术进行教学，上述问题就会迎刃而解。通过教师的讲解与示范，结合课件播放技术动作给学生看，对于重难点问题通过快播、慢放、回放、定格等多媒体手段反复播放，并用特定的声音或图像显示，突出重难点，便于学生直观、主动、立体、全面的掌握技术动作。

在利用多媒体技术辅助体育教学时，利用特定的声音对应特定的动过，可以引起学生注意，收到较好的效果。在常规的体育教学中为我们可以利用改变声音的大小来引起学生注意，强化记忆，以达到提高示范效果的目的。例如在初一学习武术动作或武术操的教学中，一些动作常伴有短促、浑厚、有力的发音（如冲拳、顿足），这是教师示范如能有意识地加大这种发音，让这种声音在学生的脑海里产生一种震撼的力量，不但有利于学生动作的整齐划一，更能在学生集体练习时形成一种恢弘的气势，对学生集体意识和集体凝聚力的培养有着极大的促进作用。