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《依托语篇进行词块教学的案例分析》案例展示

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

     本节课是高质量，高效率的课例，我受益匪浅。有下面几个亮点。

 一 教师基本功扎实。

老师语言亲切自然，指令清晰。逐步引导学生发现、掌握和运用重点词汇，对学生完成任务的表现，给予正面积极鼓励与及时反馈，课堂气氛活跃，师生互动，生生互动较多，达到预期的教学目标。

   二 本课教学过程合理科学，循序渐进，符合学生的认知规律。

  整个教学过程由易到难，从小组合作，互助发音，到略读课文，填写表格，然后阅读课文，发现词块与结构，提取、内化词块与结构，最后运用词块与结构，形式多样，包含听、说、读、写各项技能，为各种类型的学生提供机会，参与语言实践，增强他们参与学习任务的信心。

  三  打破传统教学，创新地把单词教学放在语篇中。

   传统的单词教学，只是独立地教单词的发音及词义，不利于帮助学生的猜词、分析、获取信息等学习能力的培养。本课依托阅读篇章，进行词块教学，模拟真实的语言运用情境，帮助学生记忆、存贮，形成正确的语言思维习惯，实现词汇与语境的连贯，形成了有效的学习策略，提高应用能力。 

四 把词汇教学放在具体的情景教学中。

本课为学生提供了大量的、丰富的语言情景运用所学词块，如采访市民对H7N9病毒的反应，昆明301恐怖袭击案，外教Jack得了流感，.马航MH730失联等，情景与时事动态发展相关联，与生活联系紧密，实用性高，重视学以致用。同时也提高了学生学英语的兴趣。

   本节课的教学容量较大，对学习能力差的学生对知识难以一下消化接受。但总体上说，这是一堂很好的公开课。对我以后的词汇教学有很好的启发和帮助。