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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

一、优点：

李老师能准确的把握教学重点、难点、和关键，（重点：二元一次不等式（组）表示的平面区域及数形结合的思想方法；难点：二元一次不等式（组）与几何直观联系，及用数学关系式和图形解决实际问题。），教学设计层层递进，教学能够很好地贯彻“小步子”原则，分化教学难点，重视数学思想方法培养。对知识发生发展过程下大力气，对问题做出恰如其分的处理。
    李老师在课堂上形象优美，普通话标准，语言表达清晰，具有亲和力和感染力。教学基本功过硬，板书恰当，课堂用语规范、科学，组织教学到位，驾驭课堂能力较强，对课堂的突发问题能恰当处理，课堂评价合理。

李老师以直观图形作为观察对象，使得原本抽象的问题变得具体，符号化的数学式子有了可依托的图形，数量间不等关系被清晰的显现出来，有效的完备了理论，也更符合了学生的认知水平和认知习惯。 李老师应用现代教育技术的能力较强，特别是 PPT 的制作与演示可以说达到了炉火纯青的地步，对帮助学生领悟知识，发现问题帮助很大，对教学效果起到了很大的作用。几何画板的应用使得对直线同一侧内任意点的追踪成为可能，将其坐标代入Ax+By+C后的计算值又反应出了它满足的关系式，数与形的同时展现，相互对应，反应出了知识的本质，有效促进了学生数形结合思想的形成。

李老师能将课堂的主权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，多引导”，少“牵引’,课堂上充满热情，学生学习积极性很高，师生关系和谐，学生能认真思考，积极回答问题。原本枯燥、抽象的纯数学问题通过与实际问题联系而变得生动、有趣，不但使学生很快能掌握本堂课的知识，还促使学生加强了对日常事物的观察和分析能力，真正落实了学生应用数学解决生活问题的能力。

二、建议：

1.增加学习反馈。

可能听课的学生基础相当好或是内容已经学习过，学生在思考和回答问题时思维过于敏捷，整节课教师都在启发学生思考，然后提问，并且解题过程也大多由PPT直接给出，未能看出学生完成作业的情况。若能将学生的解答情况通过实物投影展示出来，就很容易发现学生存在的问题，反馈教学效果并及时更正。

2.个别细节处理有待调整。

比如，李老师画直线注意了实、虚问题，实际上，从一开始画直线就应该引导学生看不等号，根据是否有等号来决定是画实线还是虚线。

3.教学内容目标可适当减少。

本节课教学内容目标显得过多，特别是建模问题，学生在刚学完基础知识就学这个问题，要学好的难度比较大，最好提出问题，让学生课后思考如何应用本节课所学知识去解决它，待下一课再详细讲解，让学生对本节重点内容能有充分消化和过度的时间。