您选修的课程模块名称

结构的稳定性

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

实录课例1：

    执教老师在授课的时候，不局限于讲解和演示，采用了讲授式、启发式、讨论式等教学方法相结合，针对不同的教学环节，进行了分组学习、合作学习和班级授课，丰富了学生的学习过程和学习方式。在课堂上，调动学生学习的积极性，降低了教学的难度，让每个学生都有参与的机会，提高了教学的有效性。该教师在课堂上，很善于使用道具和实验装置，来引发学生对学习内容的兴趣，让他们积极思考，理解新知识。但是，在该课程的众多实验中，有些实验的做法可能无法让学生很好的理解教学的内容，例如用圆锥滚动体和 V 形轨道构成的演示装置，虽然某种程度上具有新奇的效果，如果作为第一次接触的新实验，对于相当部分学生来说，在空间概念和工作原理方面，存在一定程度理解上的困难。
实录课例2：

    该教师在授课的时候，也是采用了分组学习、合作学习和班级授课的不同教学环节和教学组织方式，丰富了学生的学习过程，让学习的方式多样化。但是，更多的偏向于学生探究实验，而不是演示实验，这部分大大的加大了教学的难度，也比较难以把握学生思考的方向性。该教师的语言表达并不严谨，很多时候都有一些相互矛盾的地方。例如，关于跨栏方向放置不当，运动员有多少会摔多少的表达，应改成“奔跑中的运动员一碰上跨栏，就很容易摔倒”等等。 另外，该教师在一个问题上讲的不够准确，他提出来，当桌子的四个腿构成的支撑面积等于桌面面积的时候，不管放多重的物体都是稳定的。这个说法是值得商讨的。“不管多重的物体”，大家都知道，太重也是会压扁的。应该是有荷载限制的。所以这个地方是需要修改的。第二个是跨栏的方向摆的不对的时候，运动员有多少会摔多少。在教学的时候，不能够言过其实，要切合实际。其实大家都很明白的一件事情就是跨栏不一定会摔，如果没有碰到，知识擦过，或者没擦过，都有可能不摔倒。如果教学的语言表达不准确，不严谨，就会给学生带来疑问。