请认真观摩本模块提供的视频课例和专家点评,写一篇评课报告,评析一下目标课例的优缺点,并谈谈你的收获和思考。请在word文档中复制下列模板,编辑好内容后直接粘贴到作业框中进行提交。 点击此处下载模板
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作业要求与提示
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要求:字数不少于700字。应为原创,发现抄袭,零分处理。
提示:评课报告要针对本模块的课例和主题,内容要具体和有专业性,并注意条理清晰和简洁明了。
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作业内容
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(对本课的评价与思考,如优缺点、改进建议,或此课带给您的启发等)
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结构的稳定性 |
作业要求与提示 |
要求:字数不少于700字。应为原创,发现抄袭,零分处理。 提示:评课报告要针对本模块的课例和主题,内容要具体和有专业性,并注意条理清晰和简洁明了。 |
作业内容 |
实录课例1:
执教老师在授课的时候,不局限于讲解和演示,采用了讲授式、启发式、讨论式等教学方法相结合,针对不同的教学环节,进行了分组学习、合作学习和班级授课,丰富了学生的学习过程和学习方式。在课堂上,调动学生学习的积极性,降低了教学的难度,让每个学生都有参与的机会,提高了教学的有效性。该教师在课堂上,很善于使用道具和实验装置,来引发学生对学习内容的兴趣,让他们积极思考,理解新知识。但是,在该课程的众多实验中,有些实验的做法可能无法让学生很好的理解教学的内容,例如用圆锥滚动体和 V 形轨道构成的演示装置,虽然某种程度上具有新奇的效果,如果作为第一次接触的新实验,对于相当部分学生来说,在空间概念和工作原理方面,存在一定程度理解上的困难。 该教师在授课的时候,也是采用了分组学习、合作学习和班级授课的不同教学环节和教学组织方式,丰富了学生的学习过程,让学习的方式多样化。但是,更多的偏向于学生探究实验,而不是演示实验,这部分大大的加大了教学的难度,也比较难以把握学生思考的方向性。该教师的语言表达并不严谨,很多时候都有一些相互矛盾的地方。例如,关于跨栏方向放置不当,运动员有多少会摔多少的表达,应改成“奔跑中的运动员一碰上跨栏,就很容易摔倒”等等。 另外,该教师在一个问题上讲的不够准确,他提出来,当桌子的四个腿构成的支撑面积等于桌面面积的时候,不管放多重的物体都是稳定的。这个说法是值得商讨的。“不管多重的物体”,大家都知道,太重也是会压扁的。应该是有荷载限制的。所以这个地方是需要修改的。第二个是跨栏的方向摆的不对的时候,运动员有多少会摔多少。在教学的时候,不能够言过其实,要切合实际。其实大家都很明白的一件事情就是跨栏不一定会摔,如果没有碰到,知识擦过,或者没擦过,都有可能不摔倒。如果教学的语言表达不准确,不严谨,就会给学生带来疑问。
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