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高中信息技术技能型课的教学策略与同课异构

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

参加完《高中信息技术技能型课的教学策略与同课异构》的课程学习之后，对于教学视频中的案例，我来谈谈《运用Photoshop设计网站首页》的一些感受和看法。 

一、在教学方法方面

林老师主要是用自制的视频录像来演示操作，采用了任务驱动法和对比的教学方式来达到学生自主设计网页界面的目的。而姚老师则是采用范例教学的方式来指导学生的学习，通过我们传统的边演示边操作的方法，并用分组的竞赛的方式来促进学生对知识的掌握。对比两个老师的教学方法我更倾向于林老师的教学方法，这种方式可以减少在现场操作过程中出现的失误，节省更多的时间让学生自主操作。如果林老师的教学方法同时结合姚老师采用分组竞赛的方式会达到事半功倍的效果。对于不同阶层的学生最好采用差异教学，布置给不同层次的学生不同的任务，让每个学生都能够从中体验到学习的快乐，并增添自信心。

二、在课堂教学效果方面

     首先在创设情境方面我认为能够激发学生的兴趣很重要，要把学生的目光转移在操作上。而在这方面林老师做的也比较好，在设计网页时，网页是否引人入胜是否吸引眼球是很重要的，所以用美化的概念来引入Photoshop中常用的工具，让学生对这些工具有个大致的了解，剩下的由学生自己去摸索掌握。这种引入方式激发了学生的兴趣，克服了老师讲过多的缺点，效果会比较明显。

    其次两位老师都非常注重学生的探究式学习。林老师将事先准备好的视频和有关课程放在教学网站上，给予学生更多的时间自主探究学习。对于积极性不高的学生来说这种方式的教学效果并不明显。而姚老师采用了小组方式进行组内竞争，利用任务驱动的形式一步一步引导学生进行学习课堂气氛比较活跃，学生积极性高。如果可以结合两个老师的教学方式，课堂上让学生以任务的形式一步一步完成作品，由老师辅导并给出有针对性的评价，课后再布置稍微复杂一点的任务以及教学视频放在相关网站上让学生去完成，并在下节课评价，那学生的积极性肯定也会提高，能够更加透彻的掌握知识。

      总之，林老师和姚老师的教学模式都有值得我去挖掘的地方，通过学习让我收获颇丰，我会细细揣摩，将这种好的教学模式运用在我的教学中。