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关于《荷墉月色》课堂实录的评价

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

这堂课，授课老师很好地把握了新课标下的原则标准，那就是要以学生为主体，老师为主导的形式。学生能在老师的引导下，逐步去感受课文带给我们的美感。

而且，这一课堂，学生也是充分发挥了自主能动性，自主热烈地去找出了好的句子，好的文段加以赏析。

同时，学生也在授课老师的引导下，延伸了许多课外知识，并且也通过比较，让学生达到了一层温故而知新的效果。让学生学有所成，学有所获，学有所用。

还有， 这堂课并不是那种天马行空，毫无目的性的发挥，是一堂可控性非常强的课，老师有的放矢地引导，并且在学生自主探究中，也是处处围绕着教学目标，教学重点和难点来展开。例如，让学生在哪些自然段去感受什么景物，有什么好词句要与大家分享的，好在哪，能不能换成其它词语？这些无不对学生发挥自主能力有莫大的帮助，也通过这一系列的对比，让学生有所长进。

同样，这堂课的针对性也是在“润物细无声”中展开来了，例如把握通感这一修辞手法，这一手法可以说是这篇文章的重点，这也是语文学习以来最为典型的修辞手法。同样，授课老师也是周密地安排传授的内容，看似无心，却是节节到位。例如到了讲解采莲曲这一部分时，授课老师前后照应的，以情感前后的对比，让学生深深去体会作者那些细微的变化，这样的教学真是需要一位课堂驾驭能力强的老师才能做到的。

这堂课，还有一个亮点就是，把握了散文的一大特点：形散神聚。授课老师看似漫不经心地让学生去一部份，一部分地感受体会荷塘月色的美，其实游踪的线索，感情的线索无不贯穿其中。牢牢抓住了，作者情感这一神。

当然，如果这堂课授课老师，能再从课文中走出来，让学生能仿写或者用自己的话利用课文所学展现一下自己藏于内心的美景，或者用图画画出来，也许这样的一种再现会收到更加完美的效果。