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《陈太丘与友期》课堂教学实录与点评报告

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

深圳育才二中的夏老师这节课《陈太丘与友期》非常值得我们学习，无论从教学目标，内容，过程，还是方法上都处理得得心应手。作为年轻的教师我们更应该向夏老师学习，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，调动学生的学习积极性，让师生之间，生生之间都达到思想的碰撞。

首先教学目标具体明确，第一环节跳过，第二环节讨论，指令明确简洁，让学生能很快就进入主题，有效利用课堂时间。通过讨论，提问，结合问题继续讨论，从而引出对学生“诚信”和“礼貌”方面的教育。

教学内容的处理上，也是十分巧妙的。这不是传统的授课套路，就文章的意思的理解而学习。夏老师主要是以学生为学习的主体。讲他们讨论出来的主要问题作为主要的教学内容，从而在解决学生问题的过程中完成对文言文基础知识的理解，以及导出文言文要传达的教育意义。

教学过程体现了层次分明，教学步骤清晰如第一环节，第二环节。

先阅读再讨论，提出问题再讨论，之后就转入课文教学的第二个大步骤，对课文中的语言知识进行学习、积累，所以，教学步骤上是比较清晰的。

教学方法也反映出夏老师驾驭课堂的丰富经验。既要追求学生自主学习的独立性，又发展学生团体合作的讨论学习。在古代汉语的知识学习上，不是一味的知识灌输，而是使用灵活有趣味，可调动课堂氛围的方法，比如查找，呈现，讨论，朗读……

夏老师这节课的教学设计新颖而灵活，先让学生通过讨论学习达到思想碰撞，理解熟悉课文的意思及意义后，再就课文内容涉及到的语言知识让学生自己进行巩固和拓展，并共享交流。而学生 方面的配合也是让我非常佩服的。作为教师我想在今后的教学工作当中，我要充分发挥学生的主体性，鼓励他们自己去提出问题解决问题，面对学生的自主学习过程，不能急，更多的是要耐心的去引导鼓励他们自己掌握学习的方法，让课堂成为学生们知识和思想交流的圣地。