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《高中思想政治模块“经济生活” 模块教学内容解析》评课报告

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

一、对经济生活模块内容分析。

陈教授从课程的基本理念入手，强调政治课程改革主要理念，突出三贴近原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，力求突出学生的主体地位，以学生发展为本，培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。陈教授从新教材内容安排、呈现方式进行分析，道出教材编写特点、设计思路，全书内容概括起来就是，在一个面向全球开放的社会主义市场以济的大舞台，从事“生产什么——怎样生产——为谁生产”等经济活动，以建成全面小康社会。

二、本模块优点

1、整个教材分析过程重点、难点突出，详略得当；陈教授教材处理手段和方法灵活多样，使我们明确教学三维目标及任务 ，以及如何优化教材。

2、陈教授能本着以学生的发展为本的教育理念，在每一单元仍至每一课的呈现方式都能立足学生生活把经济理论观点的阐述融入到生动社会生活情景之中，在学生研究性学习上，其呈现方式并不强调完全统一，而是从实际出发，发挥各自的特长。

三、我的收获和思考

反思一：课堂教学应关注学生的情感需求，注重教学民主性，以情激情，以心交心。如果教师的课堂教学缺乏课改理念、生本的意识，教师缺乏真情实感，课堂教学融洽性就无从谈起，课堂教学改革是难以取得任何业绩的。

反思二：课堂教学建构情境，应符合学生的特点，贴近生活，贴近实际，激发学生学习动机。课堂教学能否激发学生学习动机，其前提是教学情境的建构，尤其是问题情境的设置，应符合学生认知规律和情感的需求，这就要求我们要做好教学的预设，正确处理好预设和生成的关系。如果我们的教学不能做到吃透教材，摸清学情，哪些知识学生容易浅尝辄止，哪些观点学生容易陷入误区，哪些内容容易导致学生的思维产生矛盾，哪些内容是可挖掘的德育资源等，这样我们就会丧失创设教学情境的时机，因势利导、因材施教就成了一句空话，更谈不上课堂上的生成。由此可见，认清教材特色，符合学生认识特点和要求的预设与生成融为一体的教学活动有利于激发学生学习动机，激活课堂，提高教育教学效果。

反思三：课堂教学应巧设活动，让课堂充满讨论声，对话声，让学生进入角色，主动参与。

课堂教学创设活动，要立足生本，了解学生学习要求，让学生进入角色，主动参与，才能让课堂因“声” 添“色”，激活课堂，提升学生学习动机。