作为一名语文教师，我有幸参加高中语文教师期末继续教育培训学习，通过观看《荷塘月色》“同课异构”教学活动课视频，收益颇大。这次“同课异构”教学教研活动，给我提供了一个很好的学习机会。 
      《荷塘月色》 “同课异构”活动，即同一教学内容，郭老师和程老师根据各自的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，郭老师和程老师的“荷塘月色”课堂教学案例开得非常成功，能紧紧扣住“荷塘月色”中的“景”和“情”来分析，两个老师各自上出自己的教学风格和特色。这就形成了同一内容不同结构的课。《荷塘月色》  “同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。所以，“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果，同时也促进了教师的专业化发展。 

此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由郭老师和程老师来共同开展实施教学。这是一种横向之间的互助指导式的听课，通过听课后，在课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，从而来改进教学行为，提高教学水平。作为听课者这种活动不仅将听课具体化，还为今后做好教学提供了科学的依据。
      看了视频，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着郭老师和程老师精心准备的课，在这里，我亲身领略着两位上课老师对教材的深刻解读，感受着两位上课老师对课堂的准确把握。同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，激发我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到两位上课教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这两节《荷塘月色》课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！ 
      新课改新理念, 同课异构教学,让我在受益的同时，也能传递新的教学理念。 总之，每位老师各具特色,但又互相包容.。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 
      总之，这次观看《荷塘月色》“同课异构”活动视频，非常有意义，给我们注入了一份新鲜的血液，感谢培训单位给我们提供了这次不可多得的学习机会。