课堂教学实录与点评(动量定理)

林老师的这节课主要分成三个阶段来讲授，新课引入阶段，定理建立阶段和定理运用阶段。在讲课过程把新课标的三维目标充分运用。

在引入过程中，林老师通过演示先让一个鸡蛋从半米高的地方下落到讲台上，让学生推测一下鸡蛋的“命运”，结果鸡蛋被打破。再让鸡蛋从半米高的地方下落到海绵上，结果发现并没有象学生想象的那样严重：发现鸡蛋不会被打。请学生分析鸡蛋的运动过程并说明鸡蛋打破的原因。通过演示提出问题，也能引起学生的学习兴趣，曾加课堂气氛，体现探索研究教学，情境导入，激发兴趣。

在定理建立过程中，林老师利用物理过程：一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用下运动的过程，借助数学推理过程导出动量定理的内容，这过程大多数学生都应该能理解。但本人认为，在定理的建立过程中，整个过程老师讲的多，学生参与的少，应该可让学生自己导出定理的内容并用文字自己归纳。还有在对定理的三点理解上，本人认为课以先用一个简单的例题，让学生先做，大多数学生科能会对公式的矢量性没注意而出错，这时老师指出来再归纳应该能让学生印象更深。

在定理运用过程中，林老师利用生活中的例子，用动量定理解释现象可分为下列三种情况： (l)△p一定，t短则F大，t长则F小； (2) F一定，t短则△p小，t长则△p大；
(3)t一定，F大则△p大，F小则△p小，让学生通过对生活事例进行分析讨论，提高学生的思维能力，并且对生活充满激情和热爱，并能培养学生的创新能力。从学生的课堂表现来看，学生积极主动，课堂气氛活，林老师的这节课让我学到了很多。