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《孟德尔杂交实验》同科异构教学实录与评析孟德尔杂交实验》同课异构教学实录与评

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

个人认为孙老师这堂课有如下几个亮点

1、情景导入，亲切自然。

孙老师呈现自己的家庭照，创设情境，引发学生讨论：儿子哪里像妈妈哪里像爸爸？为什么会这样？让学生感到问题熟悉亲切，同时又新奇而富有挑战性，引起学生强烈的学习兴趣，激发了学生的积极性。

2、引导探究，设计新颖，提问启发，环环相扣 。

孙老师不辞劳苦地安排了《豌豆花的解剖实验》，学生能在亲自动手的过程通过对豌豆花结构的了解，真正理解了豌豆的自花传粉，自交，杂交，人工授粉等概念，效果比单纯的图片视频好很多。通过独特设计的性状分离比模拟实验让学生理解分离定律的实质。孙老师师提出了一系列引导性的问题以问题为线索，引导学生通过质疑和推理来学习孟德尔的遗传实验和杂交实验。

    3、主线清晰，重难点突出

以孟德尔实验思路为主线，提出孟德尔研究成功的大致步骤，然后直接进行一对相对性状的杂交实验，以实验完成的条件为引子，穿插讲解人工授粉，豌豆花的特点，相对性状等概念。例如从孟德尔的设计灵感从何而来引出豌豆自然状态的一般都是纯种的特点，继而研究豌豆花。有了设计想法，高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，又从自然状态下能否完成这一实验引出人工授粉，继而引出去雄的操作。在师生互动中完成杂交实验现象图解中，明确性状分离，显性性状与隐性性状；在完成分析图解后，对比得出纯合子，杂合子的定义。

4、采用学案教学，结合多媒体等现代教育技术为教学手段

预习学案，让学生有目的、带着问题去预习；探究学案则结合书本一对相对性状的杂交试验进行，让学生理解关键概念。在讲解性状分离的解释时，让学生通过小组协作，写出自己认为合理的遗传图谱，然后投影学生的学案，从中挖掘问题，围绕上下代关系，一步步设疑，让学生想办法解决问题。最后，结合书本上的假说，进行总结。

多媒体在呈现教学内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。特别是性状分离比的模拟实验数据统计，孙老师师让每组的组长把本组的实验数据在EXCEL表格上输入时，马上就能显示出本班的实验数据及全级的实验数据，师生和生生信息交流充分、有效。

反思

1. 课容量太大，节奏较快，不利于大部分学生的理解。虽然孙老师所教的班基础好，但这种教学速度及内容也不是全部学生可以接受的。

2.应该多留出点时间让学生填写学案、完成部分习题并反馈，采用讲练结合的方式，效果也许会更好。这节课的内容学生掌握怎么样？有多少学生还没有掌握好，都无法有效的进行反馈。

3.因为学情和环境不同等问题，孙老师这堂课虽然成功，但不具备全面的推广性。