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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理，降低掌握知识的难度，对于影响化学反应速率的因素采用实验探究法，由浅入深，形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。为此孙老师设计了如下列表中的7个环节：

主要特色：

注重学生能力的培养、强调学生实验的重要作用。引导学生探究实验温度、浓度等外界因素对化学反应速率的影响，并运用碰撞理论进行解释，由浅入深，形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。同时培养学生的实验设计能力、思维能力、实验能力，增强学生的合作学习意识。以学生发展为本，引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。充分发挥学生的动手、动脑、探究、协作能力，真正让学生成为了课堂的主体，让他们感觉到他们才是课堂的主体，真正把课堂交与学生。老师只是学生学习的组织者、引导者、促进者。整个教学过程中教师作为一个倾听者，用亲切的笑容，贴近生活的语言创建了一个轻松而愉快的课堂氛围，真正做到老师与学生和谐地交流，相互帮助，相互学习，一起探究。

把课程中的难点进行突破，把难点分散于实验观察与思考问题中，突出教学重点，达到了预定的教学目标。强化了学生自主学习，自主探究的意识，培养学生观察和分析实验，总结和归纳形成规律，运用规律解决实际问题等能力，初步形成了科学的思维方式。

本节教学内容学生学习的积极性很高，课堂中的“科学探究”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣，教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。

不足之处：

1、课堂时间有限，部分探究活动未能充分地开展，学生自主学习时间不足。

2、对学生的探究活动要进行更有效的指导、归纳、总结和提升。

3、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

4、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。 从而造成学生探究效率低下。

启发：

1、对于一些问题的设计，尤其是探究实验方案的设计，要充分考虑到学生现有的认知能力，从学生原有的知识水平、兴趣爱好出发，进行学情分析，化难为易，化繁为简，使学生能够接受。比如在这节课的实验教学设计中，我就给定了实验仪器，使学生设计实验方案的难度降低了一些，这样就不至于使学生产生畏难情绪，产生厌学心理。

2、在预设中为学生留出了足够的学习空间，如：让学生自己设计探究实验方案，鼓励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相交流达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培养学生的求异思维，使学生在活动中发展。

3、教学要充分贯彻了新课标思想，充分发挥学生的动手、动脑、探究、协作能力，真正让学生成为了课堂的主体，让他们感觉到他们才是课堂的主体，真正把课堂交与学生。老师只是学生学习的组织者、引导者、促进者。