目标课例的优缺点

目标教学源于当代美国教育改革家卢姆的《掌握学习策略》等理论。指的是以系统化、层次化、具体化的教学目标为核心，以多评价、快反馈、强矫正为手段，以绝大多数学生和目标达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学体系。

优点是显而易见的，其中最显著的优点有：

1、目标明确，避免盲目

目标就是整个教学过程的指导核心，一切的教学活动都围绕如何去实现它来设计，同时，目标也是作为评价教学效果和衡量学习成绩的标准，这些都对教师的教学设计进行了约束，也是对教学过程提供了思路和引导，使得教学过程更加严谨有效；

2、及时进行评价和检测，确保教学成果

跟传统评价方法相比，目标教学在课堂上进行教学反馈和评价，更加及时高效，并且能够及时对学生的情况进行了解和纠正，提高整体的教学质量。

3、能够充分发挥学生主体作用。跟传统的教学方式相比，目标教学更重视学生的主观能动性，能够在课堂上利用各种灵活多变的方法方式，充分调动学生的参与积极性，引导学生展开讨论和专研，更积极配合教师的教学进程，以便达到自己的学习目标，因此课堂上气氛更加活跃，学生思维更加开放，参与度更高，实现了教育学的统一。

目标教学的缺点和问题也是显而易见的，主要有以下几个方面：

1、教学时间不够充分

实施目标教学最突出的缺点就是教学时数与教学目标过高之间的矛盾，目标教学要求90%以上学生达到优良成绩，但必须要有“重复的学习时间”来作为保证，对现阶段的实际教学来说，教学内容多，难度大，实际上很难保证足够的时间让学生按照要求来完成目标。

2、对教师的要求更高

目标教学从教学设计上，课堂具体上更加难以操作，更考验老师的教学能力、课堂控制能力。特别是大部分教师都受到传统教学方法方式的影响，更加难以适应和驾驭。