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试卷讲评课教学实录与解析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

广选

　  试卷评讲在日常教学中尤为重要，如果合理可以达到事半功倍的效果，在教学案例中，它的作用主要体现在：

1、帮助学生查漏补缺

　　每次检测无论是单元检测还是期中、期末检测都对学生的学习情况和教师在某一阶段的教学情况有了一个总结和诊断，因此答卷可以真实地再现学生当时的答题情况，反映出学生存在的问题。通过所答的试卷他们很容易就可以发现自己在知识上存在的漏洞，或者其它方面的问题，然后立即寻找解决方案。比如：学生在新授课上对概念、规律的理解往往是表面的、片面的、肤浅的、孤立的，只有通过适当的具体试题的解答，学生才能从不同侧面和角度完善对概念、规律的理解，才能真正达到查漏补缺的目的。

2、对教学内容的重新整合

　　试卷讲评往往能够重新整合以往学过的知识，从而使学过的知识通过重组变成新的知识。在对知识的重组过程中不仅可以培养学生的探究能力，也促使学生把学到得知识由点到线、由线到面进行有机的整合从而尽可能地达成新课程下的三维目标。

3、培养学生解决实际问题的能力

　　现代教学思想认为：学科教学的任务,在于激发学生的学习潜能,培养学生的能力,全面提高学生的素质,将蕴藏在学生中的巨大潜能转化为积极主动的创造力。因此，我们在试卷评讲课中要根据学生存在的问题精心设置问题、精心点评让学生不仅能够灵活地掌握各知识点，而且拓宽和深化解题思路，提高解题技巧和分析问题、解决问题能力，培养创新能力和思维能力。

在教学案例中，教师对于试卷评讲主要用到以下的策略：

1、一查二统三归纳

　　“一查”即：教师审查学生答题情况、得分情况、试卷的难易程度等等；学生自主检查自己存在的问题是什么。“二统”教师统计全卷学生的得分情况、每个小题的得分情况、及格率、优生率等等；学生统计自己的失分情况，哪些是确实不会的，哪些是过失性失分等等。“三归纳”即：学生归纳试卷考查了哪些知识点？考查了哪些方法？哪些东西自己还没有掌握？这样通过教师与学生的共同努力，特别是学生再次对自己所答的试卷的分析可以更好、更精确地找出问题的根源，从而教师的教学更加有了针对性。

2、放开思路、不断改进教学方法

把阅完的试卷提前发给学生，先不讲由学生在课外自己先去改。在评讲试卷时不再面面俱到，一讲到底，生怕学生这里没懂哪里也没懂。试卷所考查的知识点都是学过的，故以启发为主的讨论和师生互动的教学法，教师是教学的引导者，具体的探索过程和解题过程的完成就主要由学生来做。

3、让学生亲自体验探究过程，激发学生的学习兴趣

　　在试卷评讲课中设计可感知的实验让学生亲自去做，收到事半功倍的效果。