“课堂教学实录与点评”的思考与启发

    参加广东省普通高中教师职务培训音乐研修班，听了专家教授们的专题受益颇多。其中王鹏飞老师的音乐课堂实例《复调音乐的大师巴赫——认识复调音乐》，这节课给了我一些思考和启发。可以说，音乐课堂教学是学生学习音乐的重要途径，是引导学生如何学习最有效的方法，是提高学生音乐素质的主阵地；是音乐教师展示自我水平的舞台，是提高自我水平的最好方法，是赢得尊重和实现人生价值的重要机会。充分利用现有资源，如何上好一节音乐课，站好课堂一道岗，要从以下方面入手：

一、打破了传统的音乐教学方式

    课堂是学生张扬个性的天空。所以音乐课要从参与的角度出发，给学生创设了一个展示自我的舞台。通过师生共同表演，营造了活跃的课堂氛围，从而提高学生学习民族音乐的兴趣。

二、激发了学生学习兴趣

    爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明：在课堂上要求学生长时间集中注意力去听枯燥乏味的音乐材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的环境，探索式的学习，引发学生学习的兴趣，在音乐教学中显得尤为重要。

三、强调了“体验、合作、参与等多种教学方式的综合”

    为学生提供了广阔和开放的空间，因此学生的每一次害羞和胆怯都在师生的共同合作下得到顺利解决，这充分体现出师生之间、同学之间良好的团队意识与合作精神。采用综合式教学，拓宽了学生的知识面，扩大了其音乐视野，提升了其音乐素养。

四、用激情传递激情，用火把点燃火炬，让快乐传递快乐

    我认为，当一节课能让你感到愉悦时，你和学生的配合一定是十分默契的，只有老师的激情激励着学生，学生才会向更高的境界攀登；只有老师用自己的火把点燃学生，把快乐传递给学生时，课堂效果会更好，这将是教育追求的一种境界。

反思与研究

音乐欣赏中如何促使学生更好地参与体验？

    音乐欣赏的目的是为了丰富学生的听觉感知，扩大其音乐视野，提高其审美情趣和音乐感受力、表现力、鉴赏力，识别真善美和假丑恶。在音乐教学中，学习过程从某种意义上说比学习结果更为重要，没有参与到音乐活动之中，是不可能获得音乐审美的愉悦体验的。因此，在音乐欣赏教学中“如何促使学生更好地参与体验”自然成了我们研究的内容，而如何使师生在体验中得到精神的愉悦，这将是教育追求的一种境界。

反思：学生在怎样的情景下进行音乐学习最具有效果呢？

当学生对教学内容发生兴趣时；

当学生遇到表现机会时；

当学生遇到创新活动时；

当学生受到表扬和来自同学的掌声鼓励时；

当学生被激励着向更高的境界攀登时；

针对以上分析，我觉得：

1、“教”必须从“学”出发，激发学生的学习兴趣；

2、教学活动必须让每一位学生都能参与，让学生在音乐活动中学有收获；

3、教学设计必须出新，没有创新的音乐教学很难培养出具有创新意识和创新能力的人才。