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课堂教学实录与点评

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

丁茜和张书生两位老师给我展示了两节很优秀的英语阅读课，对我以后的英语阅读课教学很有指导意义。通过观摩两位老师的课，接下来我阐述下我的看法和建议。

通过学习丁茜老师的阅读课，给我最大的印象是，她很关注信息获取、阅读微技能培养、语篇结构培养以及语言学习表达能力的培养。并且她的语音语调很好，指示语简洁到位，很具体，不空泛。教师的课堂语言是非常重要的，对学生的有效评价可以激发学生的学习兴趣，语言也可以让课堂变得更加的顺畅，特别是让课堂的过度显得很自然。而且她的教学设计也很好，思路清晰，注重渗透语篇知识，帮助学生理解文章，实现知识的迁移没让学生学会以后遇到类似文章如何去获取信息，提高学生的阅读速度和能力她在阅读之前能很好的激发学生的背景指示。丁老师在阅读之前激活了学生的背景知识，让学生感受，让他们去描述，这时学生自然会需要用到新单词来面熟，很自然地让学生潜意识的主动去学习，调动了学生的语言知识储备，从而激活他们已有的背景知识。因为在英语阅读教学中，如果单向的从词句方面获取信息的效果是不理想的，要双向的获取，既要融入已有的知识经验，也要借助语言的知识。丁老师在阅读过程中还注重阅读微技能的渗透，阅读课就是要培训学生的阅读策略。本节课出现scanning 和skimming两个微技能，在阅读中必须很明白地告诉学生要如何去获取信息，她不是简单地告诉学生，而是告诉他们一个非常具体的操作方法，不是空泛的，是很具体到位的，这点我觉得很有指导意义，很值得我学习。最后。她对篇章的处理能力比较强，实现了让学生学会描述各种灾难的教学目标。

还有张书生老师的阅读课也很优秀，很有特色。他不是注重信息的获取，教学中信息获取的过程比较短，也就是说没有停留在表层意思的理解上，因为他的学生程度好，在较短的时间里就可以获取信息，所以他的阅读课要让学生的阅读学习得到拓展，往更深更广的方向。所以他的课在深层次理解和批判性理解上比较有特色，在活动设计中层层深入，挑战学生的智力。因为学生的程度好，所以这节课也很圆满的达到了教学目标，单数对于能力较弱的学生，我觉得在有些教学环节中应当适度放慢教学进度，比如文章的分段方面要讲解得更仔细些，如何分，为什么要这样分，这一个课时的教学内容在能力较弱的班级里可用两个课时来达到这个教学目标。阅读就是读者跟文章的情感交流的过程，而不是简单的获取表层信息，所以对教师要求比较高，教师要从语篇出发来分析阅读材料，明白阅读材料信息呈现的特点，教授学生如何去获取信息等微技能的培养。

总之，两位老师的课各有特色，都很优秀，值得我们借鉴学习。