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高三化学实验复习4-2----物质检验型实验探究试题

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

 如果课堂也是有心脏的话，那么我们一定可以听见郭老师的这一节课的心脏在“碰、碰”的强而有力的跳动着。这个课给我的深刻印象就是简小而彪悍，而且效果是明显的。

   这是一个高三的复习课，郭老师大胆地选取一道题，以一道题来以题带面进行复习，强化学生该掌握的思维方法，解题技巧，以及该注意的地方。这是非常好的，避免了有的老师采取的多题训练，结果受制于时间，结果顾此失彼的现象。郭老师这一点是很多一线教师应该学习的，从效果上来讲多并不一定大于少。

郭老师这一节课从背景，考纲等方面来讲离子检验与实验探究在高考中的重要性。而在解题过程中，在老师的引导下，学生能够一步步的进行解题，能够充分的进行思考，一环扣一环，逐步深入，而且这种思考在老师的引导下非常的全面，不放过任何细小的可能存在的漏洞。这样不仅学生的思维能力得到了锻炼，也形成了一定的思维方式，养成了仔细的习惯，以后学生在考试中遇到这样的题目，一定能做到得心应手。郭老师给足了学生思考的时间空间，让学生的主体性得到充分的体现，整个课堂氛围很好，学生能够充分的参与到其中。

郭老师这一节课另一个闪光点就是实验。到了高三一般的老师已经很少在课堂上做演示实验了，尤其是这种习题性的复习课。但郭老师却课堂上进行了实验验证，体现了化学学科特点，也充分地尊重了客观事实。我们可以看到郭老师实验先做了一半，就停了下来，然后等到的所有的理论推理都结束了，整个题目都解答完了，然后再进行验证。这样的处理不会让实验喧宾夺主，而让实验为前面的思维结果做了一个检验。这是很好的。同时也让学生参与到了实验中来，提高了学生的兴趣，使课堂气氛很轻松。当然并不是所有的题目都能够采取实验验证的方法的，但实验做为化学学科的一个特点，使用得好了可以收到事半功倍的效果。

而郭老师在课堂中采取对比的方法来规范学生的答题，这一点也是不错的地方。高三的学生曾向我反映过，整个思路基本上都能想到了，就是考完了，分数就是不高。其实这就是答题不规范的原因。而郭老师能够分条列点的把答题答题该注意的地方都罗列出来，使学生能够清晰明白的注意到答题要点。这一点比简单的给出标准答案好多了。

这是一个成功的课，值得广大一线教师的学习借鉴。