《基因工程复习课》

    通过黄广慧老师的《基因工程》复习课和谢永佳老师的《基因工程》复习课的观看，我收获很多，这两节是“同课异构”的课，对于一轮复习要达到的目标是"夯实基础、提高能力"。以下是我对基因工程复习课的一些收获和反思：    

优点：

1．注重基础知识的落实和巩固，突出了概念内涵与外延的理解，而且善于借助多媒体辅助教学。比如说对DNA核酸內切酶切割位点和方式，学生易与DNA连接酶和聚合酶混淆，他用动画的方法很形象地展示，使学生深刻理解。          

2．在课堂教学中，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，教师能够通过各种教学手段引入、制造与教学目标、教学内容相适应的形式生动的教学情境。给学生提供相关的资料，给学生身临其境的感觉，它能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。在生动、多样的教学环境中，学生可交流的话题增多，情感体验丰富，思路打得开，彼此间容易发生相互影响，往往会产生“触类旁通”之感          

3．教学资源的直观性，能根据教学内容准备多媒体电子课件等。直观材料展示、运用恰当准确。能激发学生参与学习的兴趣，引导学生积极进行探究，有效的为教学服务。         

4． 通过采用任务驱动式教学方法和问题导学方法，让学生在直观上容易得出哪些是重点和难点。         

收获：

让我知道了一轮复习要要解决的问题是：唤起学生对已学知识的兴趣，将旧知识新呈现，让学生自主参与复习，引导学生对知识再加工，使加工后的知识不再是独立的"死"知识，而是被激活了的、多方位、能随时调用、分析、迁移、转换、重组的"活"知识。

让我知道了一轮复习的目标是夯实基础知识，培养学生能力。为达到这一目标，在教学中要坚持三个原则： "以学定教"的原则，重视学生和学情分析，根据学生实际进行教学；"高效教学"的原则，加强集体备课，优化设计教学，精讲精练，使学生每节课学有所获；"重导提能"的原则，挖掘教学内容，引导学生思考，提高学生审题、阅读和信息收集、综合分析、运用等能力。