我认真地观看了孙慧珍老师的示范课，感触颇深。我觉得孙老师的课有以下几个亮点：

第一：利用情境、问题导入法。孙老师用一张照片作为引入，提出：“儿子是像爸爸还是像妈妈？”这样能够勾起学生的兴趣，为后面的课堂教学提供了一个好的开端。

第二：探究性学习充分体现。孙老师让学生观察豌豆花、进行模拟实验，引导学生主动探究，培养学生的实验能力，也激发学生的学习动机，体现了新课标的要求——课堂上学生是主体，要实行探究性学习。

第三：备课非常充分，不单备课本，还备学生。孙老师备课本的内容可以说是非常到位的。同时在也对学生有很好的了解，在课堂上能够大胆让学生亲自解剖豌豆花，进行去雄等操作。这样对学生的备课，能够让学生对生物课更加感兴趣，也培养了学生的自信。

在看到孙老师亮点的同时，我也觉得有些不足之处，我提出来大家共同来探讨：

第一：课堂的时间分配不是很合理。这节课的重点我觉得应该是分离现象的解释，孙老师在这点上讲解得不够详细，而是把自交和杂交等知识详细的讲解。

第二：相关知识的牵引不足。这节课是《孟德尔杂交实验》，这个实验主要涉及的就是减数分裂，但孙老师整个课堂上很少把这个知识点给引入来，这样好像不是很符合当时科学发展的逻辑。

第三：课堂上缺少练习。对于生物课，我觉得适量的练习还是必要的，这样能帮学生巩固知识，也能通过练习反映出学生的不足，这样我们也在以后的教学中及时的调整。