1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2014-07-15
  2. 作业要求:

    校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

    提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

    下载电子版:广东省2014年校本资源作业评分建议与范例.doc

     

  3. 发布者:英语李华

提交校本活动成果

提交者:王建文     所属单位:乐昌一中     提交时间:2014-07-14    浏览数:3     

 

2014学年第一学期校本教研工作计划

本学期校本教研工作的指导思想是:以深化课程改革为中心,以提高中小学课堂教学实效性为主题,以以学定教,同案协作课堂教学改革实验为载体,以凝聚智慧,抓实过程为方法,坚持质量立校,科研兴校,特色强校的办学理念,以提高教师专业化水平和教学质量为目标,以主题化校本教研为重点,优化课堂教学,全面提高教育教学质量,实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

一、工作目标
    1、深化课堂教学改革,继续推广以学定教,同案协作教学模式,有效转变教师教学方式和学生学习方式,初步构建教学模式。

2、校本教研主题化,确立主题化校本教研制度,并做为学校工作的核心内容。、

 3、加强校本培训力度,强化岗位练兵,提升教师实施新课程能力,着重培养青年教师、骨干教师,确保教师队伍有层次,稳步提升教学水平。

4、开展常规教研活动,注重应用,促进教学质量的提高。

5、通过开展多元的教学研究活动,努力提高教师的专业素质,让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

 6、改革评价制度,注重过程管理,实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点,注重学生综合素质评价,对教学工作的评价,既注重结果,更注重过程。

   二、主要工作要求及策略
    (一)强化主题化校本教研,推动课堂教学改革

1、校本教研分科制:围绕课堂教学改革这一主题目标,全面推广以学定教,同案协作这一教学模式,各学科必须通力合作,齐头并进,让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变,让课堂成为学生生命成长的活动场,各学科必须强化校本教研,改变过去校本教研学科单一的现状,成立了各学科中心教研组:建立语文、数学、社会和科学、音体美四个中心教研组,各学科中心教研组,职责明确,制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题,以中心小学为核心,开展学科教研活动,搞好集体备课、课例研究。

2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度,并做为学校教学工作的核心内容,即以推进以学定教,同案协作课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题,围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统,实施科研攻坚战略。

子课题细化为:

课前:(1)如何指导学生预习的方法;(2)如何评价学生的预习;(3)如何搞好课前的集体备课;(4)如何评价集体备课;(5)个性化教案的检查指导。

课中:(1)如何导入新课?如何创设问题情境?(2)如何搞好学生合作、探究学习?(3)如何发挥教师的主导作用?(4)如何处理好主体与主导的关系?(5)课中如何评价学生的学习?(6)课中导学案的利用。(7)如何做到以学定教,同案协作?(8)如何使用导学案不囿于导学案?(9)如何处理好多媒体课件与导学案的关系?

课后:(1)导学案的收发、批改;(2)作业的留批;(3)如何搞好拓展性学习等。

各学科组根据本组实际选择课题,可一人一个课题,也可几人一个课题,制定方案,进行研究实践,学校组织学科组一周交流一次,梳理问题,分享成果,互促共进,共同发展。

3、建立一个平台:即以课堂为实践和研究平台,学校建立以校长为组长的会诊课堂教学领导小组,每两周组织一次会课活动,每周召开一次课堂教学观摩研讨会。通过推门听课,跟踪听课,组织试讲等方式,把脉各校课堂教学,不断梳理课堂教学中存在的问题,了解课堂教学现状,及时向教师反馈,并制定相应策略,进一步确定下一步主攻对象,步步为营,稳步推进。

(二)抓实课题研究,实现新突破,推动课程改革

 要切实抓好课题的研究,按方案要求,认真操作定期召开观摩研讨会,及时总结研究成果,积累材料。

 要抓好《中小学协同教学的深化研究》和《有效教学的策略研究》,落实研究方案,务求每个阶段都有较大进展,加大对课题研究的管理力度,确保课题研究达到预设效果。以上两个课题必须扎实有效地研究,从而推动我校课堂教学改革。

(三)立足常规,注重应用,以教研促教学质量提高

 以常规教学为主体,以各种活动为载体,以集体备课、课例研究、观摩研讨为主要形式,扎实开展常规教研。

1、落实《集体备课实施方案》。集体备课已成为校本教研活动中的亮点,它作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,有重要作用。要重新把握集体备课的内容,确立集体备课制度,形成集体备课的习惯,评价备课过程,提高集体备课的实效。

2、课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究,是教学研究的基础和载体,是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动,把学校教研的重点放在课例研究上。本学期课例研究以推进以学定教,同案协作课堂教学式为重点。

三、教研要求

1)制定校本教研工作计划,按照四定三有(定时间、定地点、定专题、定主讲人;有检查、有考核、有记录)的要求,确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动,时间不少于两课时,学校教研活动,每两周一次(包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究),大型教研活动不少于2次。

2)规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一:做好一次集体备课中心发言,上好一堂教学研讨课,写一篇教研总结,每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。

3)要认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化:活动时间经常化,活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。

4)教研与科研相结合。承担课题研究的教师,每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究,交流和总结,真正把教研和科研结合起来,把教研和提高课堂教学效率结合起来。

 四、加强校本教研管理工作
    1)成立以校长为主,教导主任牵头,教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组,加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况,及时进行评比。

2)要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作。承担各级课题的学校,要加强课题研究的管理,通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题,通过课题研究来努力提高教师的理论水平,通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

              乐昌市一中

              20142

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