校本活动成果

南雄中学  赵晓秀

长期以来，南雄中学都非常重视在职教师业务素质的培养与提升。每年，我校都会组织各种校本活动。如：命题大赛、论文大赛、说课大赛及教师业务考试等。其中说课大赛是在每学年的下学期举行。去年，我校生物组的说课内容是《减数分裂和受精作用》。以下是我的说课稿。

尊敬的各位评委老师晚上好： 

我说课的题目是《减数分裂和受精作用》。 我从8个方面来进行说课

一、说教材

减数分裂在整个高中生物中有重要地位，更是教材重点展示的内容。它是以学过的细胞学、染色体、有丝分裂、生殖种类知识为基础的进一步探究和延伸。对减数分裂的染色体行为变化的学习，也为以后学习遗传规律作了知识性和结构性的铺垫，可以说，在教材的编排上本节内容起到了重要的的承上启下的过渡作用。

二、学情分析

学生已学习过的相关知识有：细胞结构及功能的知识，有丝分裂的知识（特别是有丝分裂的知识与本节内容关系较大），以及初中学过的生殖系统结构功能的知识、有性生殖的知识。但并不表示学生已经具备这些知识，必要的时候帮助学生进行回顾，学生对减数分裂已经有了一定的了解 ，但对减数分裂各个阶段的染色体形态和数目的变化还是知之甚少。 

学生经常使用的学习方法有：阅读，观察，思考，讨论，以及通过画图来建立简单的模型等。

三、教学设计理念及思路

以新课程理念为指导，根据学生的基本情况及教材内容特点，教师充分利用教材、旧知识和生活中的实例，引导学生提炼出问题，然后全体学生参与，在解决问题的过程中学习。

四、教学目标与重点难点的确立

（一）教学目标

知识与能力：

•1.阐明细胞的减数分裂，模拟减数分裂过程中染色体的变化

•2.举例说明受精过程

•3.使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片

•（这些内容是课标要求的，也是教材、教参展示的主要内容，是学生学习的主要对象。减数分裂过程较抽象，通过模拟的方式来阐明；不同生物受精过程有差异，举例说明。）

过程与方法：

•通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，与有丝分裂比较，阅读教材文字，绘减数分裂过程简图，使学生观察、绘图能力以及比较分析和归纳总结的学习能力得到加强

•（学生在运用这些方法获取知识的同时，也些学会了这学习方法，使这些学习方法得到加强；体验了学习过程。将这几种方法作为目标，是因为它们对学生获取知识很重要，而且适合本节课的内容。）

情感态度与价值观：

•认同减数分裂与受精作用对于生物遗传和变异的重要性；通过学习减数分裂和受精作用过程中染色体的变化（形成生殖细胞时细胞内染色体数目减半，受精后细胞内染色体数目加倍），加深对事物自身变化规律性的认识     （此目标的确立也是根据本节课的教学内容特点所确立的。）

（二）教学重点：

1.减数分裂的概念及精子、卵细胞的形成过程

2.受精作用的过程

（这两个内容成为教学重点，一是因为它在整个知识体系中有重要地位，二是因为它是课标考纲要求的内容，也是教材重点展示的内容。）

（三）教学难点：

1.减数分裂过程中染色体的变化

2.观察蝗虫精母细胞的减数分裂

（减数分裂的过程是连续、微观、动态的过程，给准确认知带来困难。在学生已有知识的基础上，通过PPT将微观变宏观；与有丝分裂比较，将连续过程分成几个阶段，增加学生的直观印象，从而突破难点。）

（观察蝗虫精母细胞的减数分裂，显微镜下图像与模式图有较大差异，很难区分某图像到底是那个时期的图像，教师指导学生耐心观察，仔细辨认真实染色体的形态。）

五、教学策略与准备

1.现代教育理论认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是被动的接受信息，而是主动的获取知识。学习金字塔理论也这样认为：学生对知识记忆效果最好的方式是主动获取并且应用所学的知识。依据教育理论及学生的学习情况、教学内容特点。我的教学策略是：教师充分利用教材和多媒体课件进行积极引导，学生通过观察、阅读，思考，比较，绘图等方法主动去学习，教师根据学生临时出现的问题再适时引导，之后让学生应用所学知识解决问题。

2.课件准备：PPT回顾有丝分裂过程，PPT演示减数分裂精子形成过程。因为这两个过程即微观又抽象，学生不易理解，用PPT展示，使这两个过程变得即宏观又形象。

3.建立减数分裂过程中染色体行为变化的模型。

六、教学过程

七、教学评价

1、检测同学们对同源染色体概念的理解，并理解判断同源染色体的依据是什么？

2、识别减数分裂各个时期的图像。

3、加深联会、四分体、以及各个时期染色体的行为特点，还有染色体、染色单体、DNA分子数目的关系。

八、课后反思：

这节课以学案的展示，引导学生识图比较，组织学生自主学习，并组织学生动手制作染色体的模型，符合新课标的教学理念。学生在带着问题看书的过程中，能够使注意力集中，教师可以腾出精力观察和帮助学生。在教学中一直引导学生与有丝分裂的比较，使学生回顾已学知识，注意力在教科书的基础上适当的拓宽知识和适当加深，例如没有盲目的将基因引入。在教学中还运用了多媒体辅助教学，演示了精子形成的动画过程，将抽象的知识具体化，加深学生对知识的理解和印象。还运用了模型的建立，用不同颜色的橡皮泥模拟染色体，并摆出不同的时期，增强了学生对减数分裂过程的理解。不足之处就是没有把曲线图引进，对学生分析问题能力的没有提高。课后练习还有点少，对所学知识的巩固不足，还需要在课后做相关题目进一步巩固。