研究课题名称：

母爱的光辉

设计者姓名

杨青兰

所在学校

韶关市第一中学

所教年级

高一年级

研究学科

心理学

联系电话

15220816762

电子邮件

sgyql73@163.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

孝敬父母是中华民族的传统美德，利用母亲节，开展一次关于感恩父母的活动。当代中学生多是独生子女，容易对周围的人与世界漠不关心。通过设计这次活动，让他们感悟到母爱的伟大，感受到亲情的温馨。让他们从爱自己的母亲开始，学会尊重母亲和感激身边最亲近的人，关爱他人、关爱社会。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

一个人只有从感谢、关爱、孝敬自己的父母开始，学会感恩，学会做人，学会生活，学会劳动和创造，才能把自己培养成为德才兼备的人才，更好地立足于社会。希望通过本次活动可以让学生更深入的了解母亲，培养孝敬父母的情感；学会体谅父母，深刻感受母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）来表达自己真情实感的能力。

3、课题介绍

本次研究性实践的学习活动，学生可以根据自身条件自由选择活动的主题，并依据同一主题自由组合小组，制定出活动目标和方案。通过一系列活动，不仅可以培养和提高学生用多种方式（实践、口语表达、写作）来表达自己真情实感的能力，而且还能提高学生的探究能力、动手能力，口语交际能力，演讲能力，而且有助于培养学生的团结协作精神和创新精神，进一步激发学生对母爱的理解，同时体验自主、合作、探究学习的乐趣，从而感染教育他们珍惜母爱，学会关

爱他人。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

高中的学生大多是独生子生，自我意识强，他们能够领会关于母爱情感的文章，也能感受到自己母亲的关爱，但很少学生能够全面理解母亲一生的辛劳、烦恼，也很少主动去关心或帮助母亲，希望通过这次的活动，能让学生体会母爱及其更深一层的内涵。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

通过本次活动，让学生能更深刻的认识母亲，从而激发敬爱父母的情感；了解母亲一生的辛劳，能够理解母亲，并主动去关爱母亲；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）来表达真情实感的能力。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、表达母爱的歌曲有哪些？你会唱吗？听后你有什么感想？

2、你知道哪些关于描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品？

3、通过对母亲的采访，你理解母亲的辛劳了吗？你如何理解母爱？

  4、父母亲是我们成长中的“启蒙老师”,请对自己的“启蒙老师”做一个客观的评价。

5、从你懂事起,你曾经为母亲做过什么,哪件你印象最深刻？如果没有做过的话,你准

备做些什么？

     6、如果要写一篇赞美自己母亲的文章,你准备采用什么体裁,从哪个角度来展示自己的

母亲?

学生可能的选题内容是：

1、母爱无价

2、妈妈，我爱您

3、感恩父母

4、母爱的光辉

5、我的（父）母亲

6、世上只有妈妈好

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

演唱，朗诵，讲故事，资料小册，采访笔记，相片展，活动日记，演讲，优秀作品展等等

六、资源准备

书籍资源：

      孟郊《游子吟》

朱德《我的母亲》

高尔基的《母亲》

柔石的《为奴隶的母亲》

冰心的《繁心春水》

胡适《我的母亲》

老舍《我的母亲》

史铁生《秋天的怀念》《我与地坛》

网络资源：

搜集有关母爱的诗词、歌曲、散文、诗歌、格言、俗语等

关于母爱的影片介绍   

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1 接触、讨论问题。

2 了解本次活动的学习目的。

3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

1引入有关母亲的话题，激发学生学习兴趣。

2组织学生就问题谈感受，提问题。

3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。

1课时

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1 搜集关于母亲系列的电影、电视作品。

2 搜集关于母亲的歌曲。

3 搜集关于母亲的著名文学作品与诗歌。

4初步选题

1了解课题选择的技巧、基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备.

2指导学生根据自己的兴趣与能力定选题组织学生讨论。

4课时

成立课题组

1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。

2 各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。

3．根据自己的选题，进行小组分工。 

1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。

2制订学习评价表提供给学生。

3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

形成小组实施方案

各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。

1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。

2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。

3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

第三阶段：课题实施阶段

1 分组进一步研究、修改方案。

2  学生分组讨论，初步搜集相关资料，撰写采访笔记、演讲稿、活动日记等。

3 整理资料，交流信息，写下自己的研究或感受，

4 讨论本组成果的展示（如笔记、演讲稿、朗诵等）

1 指导学生采访部分学生与家长。

2  指导学生整理资料，修改文字资料。

3 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。

4及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。

3-5周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

通过本次研究性学习活动，学生查找、收集、整理、编排资料的能力得到了进一步提高，同时积累了许多关于母亲的名言、诗歌、散文、小说，开阔了文化视野，并且对母亲有了多方面多层次的了解，培养了学生爱母亲的情感，同时有了一种尊重和关爱母亲的情感。在活动中，学生的自主、合作、探究、创新的能力也得到了增强，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。学习过程中，学生通过课堂走向家庭，通过与家长交流，认识到了父母的艰辛，感受到了母爱的伟大，从而使学生更懂得珍惜父母，关爱他人。

研究性学习作为开放性的学习方式，需要学生走出去，以学生为中心，使学生成为复杂的认知、加工的主体，因而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力。这次活动的大部分由学生来完成，教师只是起到一个引导的作用，更重要的是，让学生自己领悟，自己体会，完成感情的自我升华，很显然比教师直接将所谓的“经验”“教训”告诉给他们要来得深刻得多。

课题名称

所属年级

所属班级

对课题方案设计的评价

研究目标

□清晰 □一般 □模糊

进度安排

□合理  □一般 □不合理

资源准备

□丰富 □一般 □很少资源

选题的可行性

□好 □一般 □较差

选题是否与学生生活经验与认知水平相符合

□相符 □一般 □不符合

活动过程是否按照研究性学习的步骤进行

□好 □一般 □较差

研究环节

□明确 □一般 □不明确

为学生活动提供了可行性支持与指导

□好 □一般 □较差

学生是否能经历所有活动并有所收获

□是  □一般□较差

预期成果

□合适 □ 一般 □不合适