《篮球：行进间传接球》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高二年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。

二、教材内容：

高二年级篮球教学是建立在高二篮球教学基础上的，所以，高三年级教学要与高二教学内容自然衔接，教学时，一方面要注重了解学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度，另一方面，要注意复习初中已学的基本动作和基本配合，以达到高、初中的自然过渡。

三、教材分析：

本课主教材是篮球行进间的传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此，本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力，巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。

四、教学目标：

1、认知目标：让学生体验篮球运动乐趣，理解技战术在篮球比赛中的运用。

2、技能目标：学生能自主运用各种传球的方式，巩固、提高传接球技术，在比赛中能有意识的加以运用。

3、情感目标：学生在练习中能充分发挥想象力和创造力，乐意表达个人见解。培养学生善学善思、合作的能力，提高社会适应能力。

五、教学的重点和难点：

重点：技术的规范性、传接球与脚步、身体姿势的协调

 难点：传接球时机与整体配合意识

六、教法、学法、组织及手段

根据本课目标，教学的教法、学法、组织方法及手段的设计思想是：

1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生基本掌握本课教学内容。

2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程的实施以“教师为主导，学生为主体”相结合，重视发挥学生的主体性学习。

3．教学过程重视学生学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我学习和锻炼能力。

4．根据学生传接球的技术水平，采用小组合作、分组练习的教学组织形式。通过学生之间的比较和互动来感受篮球运动的乐趣，老师在巡视中给予指导。

5. 分层教学：在模块学习中，由于学生的水平差异比较大，必须根据学生篮球技术水平的差异进行分层教学；设置不同的内容和练习要求，区别对待，有针对性的分层施教，让所有同学都能“吃饱”。

6、通过小组比赛的形式，培养学生合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活的良好态度，敢于面对困难克服困难。

7．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。

七、安全措施

1．教师在上课前认真检查场地和器材，保证场地和器材的安全性。

2．认真检查学生的着装，不得佩戴任何金属饰品，不得留长指甲等。

3．上课认真做准备活动，使身体充分活动开，避免受伤。

4．上课时强调注意事项和安全问题，提高学生安全意识，做好保护措施。

5．练习时必须时刻提醒学生注意安全，禁止学生追赶、打闹、做任何危险动作。

6．学生必须听从老师或者组长的指挥和安排，必须在指定的活动场地内活动，不得擅自离开教学场地。

八、场地器材： 篮球场四块、篮球20只、录音机1台。

九、预计运动负荷：本次课练习密度约45%左右，平均心率为135±5次／分，最高心率：170次\分