坚持用心理咨询做好中职生的思想政治工作

中职生是一个特殊的群体，总体上学习成绩不太好，不太容易得到社会各方的肯定，在生活、学习上遇到的困难往往不知所措。因此，中职生经常会出现一些我们意想不到的问题，做出一些我们意想不到的事。要让中职生更好地得到发展，应该积极做好他们的思想政治工作，而且应该坚持做好他们的心理咨询工作，让中职生的身心健康得到全面的发展。

一、注重心理特征，坚持正面教育

从中职日常的思想政治工作内容看，主要是解决学生的思想、观点、立场和行为问题。做好这项工作的重要条件是对学生要有科学的了解，即了解学生的心理活动规律。特别是在改革开放的新时期，中职学生绝大多数已是独生子女的新情况下，如何捕捉学生心理变化的新规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析、解决其思想、观点、立场和行为方面的问题，从而确定思想政治工作的重点，选择恰当的方式、方法和突破口，这是当前做好中职学生思想政治工作，创造新的工作方法，不断提高思想政治工作效果的需要。
　　从心理学角度看，人具有高度发达的智能，有以思想为核心的高级心理过程。人有意识、有思想、有情感、有语言。人的各种行为都是以一定的认识作指导，受其心理活动的调节和支配。心理学研究表明，中职学生正处在第二个生长发育高峰中。随着身体形态的发育导致了其心理上的重大变化，其中最显著的是“自我形象”意识的增强。他们开始意识到自己和别人的精神世界、个性品质、表现出自我教育的要求和调节，支配自己行为方面的独立性和自觉性。在这个时期，中职生经常会做出一些偏激行为，比较容易走向极端，积极开展心理咨询，坚持正面教育是十分关键的。中职学生的心理特征决定了学校思想政治工作必须坚持以教育为主，从根本上提高学生的觉悟，充分发挥学生的自觉能动作用。当然强调以教育为主，并不是否定采取行政措施，教育作用的发挥是有条件的，教育只有在行政措施的配合下才能更好地发挥作用。比如学校的各种规章制度，对巩固某种行为或制止某种行为都发挥着重要作用。
    以教育为主，就要根据学生思想活动的客观规律，确立正确的方针和原则。“心理活动是人脑对客观现实的反映。”学生对某种事有看法或有情绪，就会形成心理障碍，就会以各种方式表现出来，不让其表现不行，强迫改变更不行。因此，及时针对学生的各种心理障碍开展心理咨询，不仅有助于促进学生的身心健康，建立和谐的师生关系，更能促进学生的全面健康发展。为此，在工作实践中应重视以下几点：一是要注意不同学生的心理特征、心理障碍，二是要注意通过心理咨询进行疏通引导，三是要掌握教育的最佳时机，四是要形式多样，五是要解决实际问题。心理咨询的效果和教师本身的素质密切相关，因此，提高教师本身的素质，是实现科学的心理咨询做好学生思想政治工作的重要前提。

二、注重情感因素，做学生的知心朋友

　　中职学生的情感是复杂、动荡、微妙的，经常处于矛盾中，并带有明显的冲动性。他们常常会因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望。他们喜欢新奇事物、激动人心的场面，在正确引导下，可以为真理、正义而英勇献身；也会因盲目的幻想，感情冲动去干一些蠢事。中职学生的情感易于外露，喜怒哀乐溢于言表，但也有时表现为内向和闭锁性。这些和他们处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综矛盾时期有关。
　　常言道：“人非草木，孰能无情。”情感在中职学生的思想政治工作中同样起着十分重要的作用。情感操纵着人心灵大门的启闭。我们常说，思想政治工作要进行“灌输”。然而学生必竟不是容器，学生可以主动接收“灌输”，也可以拒绝“灌输”。能否灌输进去，能接受多少灌输，这和教育过程中感情的投入息息相关。而动之以情，晓之以理的心理咨询，能化解拒绝灌输为主动接受灌输，会使思想政治教育事半功倍。因此作为教师必须真心实意做学生的知心朋友，真心实意去关心、热爱、尊重、体贴学生。让学生的心扉向教师敞开，心理话愿当教师说。在心理咨询过程中感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感，恰到好处地发挥情感在思想政治教育中的积极作用。

三、了解学生需要，实施正确引导

　　需要是人的生理和社会的宏观需求在头脑中的反应。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就会产生一种满足这种需要的主观愿望动机，进而产生实现这种主观愿望的行动。因而需要是人行为的基础和根源，而行动是人从事某种活动的直接原因。所以，在思想工作中，通过心理咨询了解和认真解决学生的需要，引导形成高尚的动机，对转变学生思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。
　　中职学生的需要是多种多样的，大体上可分为两类：即物质需要和精神需要。对中职学生来说最突出的需要就是生活上的需要(主要是饮食需要)、求知需要、健康需要、求助需要、荣誉需要、文化娱乐和体育锻炼需要等等。掌握了这些需要认真分析哪些是合理的、不合理的，哪些能解决和一时不能解决，这是教育工作者不可推卸的责任。而要了解学生需要，正确引导需要，心理咨询不愧是一种行之有效的方法。不能否认，在实际工作中，由于缺乏或没重视心理咨询，所以对学生的需要不是了解很少，就是缺乏正确对待。往往对学生提出的某些需要表现厌烦、冷漠，甚至认为学生多事，由此激化了学生的逆反心理。正确对待学生的需要，承认其合理性，是解决学生需要的前提。对学生的正确需要应想方设法予以满足。一时满足不了的，要耐心予以解释，取得学生的谅解。对不合理不切合实际的需要，要通过谈心，以党的政策、法令和学校规定加以限制和否定，同时实施正确引导，把需要引到正确轨道上来。
　　除了学生对社会需要外，还有社会对学生的需要，这是一个问题的两个方面。人不仅是自然实体的“生物人”，更是社会实体的“社会人”，没有学生就没有学校，没有学校也就没有学生。因此，学生的需要取决于学校和社会，而且一切需要都受学校和社会的政治经济条件制约。在我们社会主义学校里，要求学生坚持党的四项基本原则，做“四有”新人等，这是学校和社会对每个学生的需要和要求。通常情况下，学校和社会与学生个人的需要是一致的；但在某些情况下，也可能出现局部、暂时的不一致，这时就需要教育者通过心理咨询及时正确引导，使学生个人需要与集体需要协调一致，不为一时利益所束缚。
　　学校的思想政治工作是一项塑造人的重要工作。要做好这项工作绝不能单靠规章制度、行政命令加以强制。要从学生情感变化、语言流露、行为表现中洞察和分析其思想深层的心理活动，通过心理咨询掌握中专学生的心理特点，有针对性开展工作，才能创造出新形势下新的工作方法，使学校的思想政治工作扎实、有效地运行，使职中学生成长为有用之材。