《茉莉花的芬芳》简案

                          ——李彦君

年级：高一

课型：鉴赏

上课时间:一学时

教学目标：

1、通过欣赏关于《茉莉花》的音乐，熟悉并能哼唱它的旋律。

2、能分辨出三首不同地区的《茉莉花》，并能体会其风格和情感的差异。

3、认识《茉莉花》地位，培养学生具有民族自豪感。

教学重难点：

重点：能分辨出三首不同地区的《茉莉花》。

难点：认识《茉莉花》在国际上的地位。

教学手段：

聆听为主，讲授、设问、引导、教唱相结合。

教具：音响设备、多媒体

教学过程：

一、组织教学：师生问好!

二、导入：

设问：假如你是一名导演，你如何将中国几千年灿烂的文化用几分钟的时间表现出来？

这一导入使学生明白具有代表性的中国特色文化。

三、欣赏中国民族乐团演奏《茉莉花》

1、设问：请同学们边欣赏边思考这首曲子的曲调旋律特点？

曲调委婉细腻优美的，在音乐结构上均衡，是一首典型的具有南方色彩的《茉莉花》。

欣赏民乐合奏让学生明白曲子的旋律曲调感觉特点，更好的来欣赏体会《茉莉花》。

四、欣赏江苏《茉莉花》、河北《茉莉花》、东北《茉莉花》

1、设问：请根据曲调风格将三首曲子的曲调特征进行连线。

江苏《茉莉花》：旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格

河北《茉莉花》：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。

东北《茉莉花》：旋律音调夸张风趣，体现了粗犷豪爽的风格

学生能够分辨出各个地方不同风格特征的《茉莉花》。

2、教师演唱江苏版本的《茉莉花》，并加进个别江苏方言，请同学们进行分辨。

3、学生模仿江苏方言演唱《茉莉花》。

让学生亲身感受江苏民歌《茉莉花》并且能用方言演唱。

五、《茉莉花》出现在重要的场合。

让学生认识《茉莉花》在国际上的地位，从而解决难点。

六、欣赏歌剧《图兰朵》片段

1、介绍歌剧《图兰朵》的剧情。

2、欣赏以《茉莉花》作为背景音乐的《图兰朵》片段。

让学生明白《茉莉花》的旋律早在100年前就被意大利人所认识并且演唱。

七、讨论：以下这则视频是在广告什么？

1、以下这则视频就是以《茉莉花》作为背景音乐。

2、设问：这则视频是在广告什么？（学生讨论）

教师总结：《茉莉花》如同一位文化使者，传播着中国文化。