2008年9月1日，我开始了我渴望很久的工作——教书育人，激动的同时也倍感压力的存在。作为刚走出大学校园的我来说，这样的一份工作既是机遇也是挑战。从学生变成老师，忽然间的身份转变，让我觉得有点接受不了。都说教师是阳光底下最崇高的职业，也是最平凡的职业。但要在平凡的岗位上做出不平凡的事，是需要付出努力跟汗水的。

作为一名新老师，三个多月的工作实践让我深刻体会到，理论的东西始终是死的，实践才是关键，更重要的是将两者有机结合起来，才能发挥教学的最大功效。在学校领导的安排下，我跟我从未见面的学生一起来到了高一（3）班，只是他们是学生，我是他们的语文老师。三个多月的相处，我慢慢地了解了班上学生的个性特点与语文底子。虽然他们成绩差了一点，但是他们很听话。每次走上讲台，看着台下那一双双求知若渴的眼睛，我总是在想，这节课我要交给学生什么知识，这就给了我无形的压力。高中语文课本的内容并不是学生学习的重点，重点是对课内知识的内化和对课外知识的积累，沉闷的课堂教学不是学生所喜欢的，这也影响了老师的教学情绪。因此，如何让课堂充满活力，让课堂有质量，这样的问题让我感到从未有过的压力和挑战。
    备课和听课是新老师的必修课程。认真备好课，多听有经验的老师的课，这两者对于新老师的成长是非常重要的。

第一，备课。在教学过程中，备课是一个十分重要的环节。备课不仅要备教材，备教法，学法，还要备学生，根据教材特点和学生的需求，认真的备好教学内容。教学是一个教与学的过程。学生是学习的主体，在刚开始备课的时候，我注重教材内容的研究，想方设法令课堂生动，忽视学生的存在，结果只能收到事倍功半的效果。让学生被动的接受课堂上的内容，不仅不利于学生对知识的吸收跟消化，还会使学生对语文课产生一种厌恶感。因此，我上网搜索一些资料，也向一些老教师请教，在以后备课的过程中除了备教材之外，也备学生。我知道班上的学生很喜欢语文课，这一点让我很欣慰，这也给了我莫大的动力。于是我认真写教案，制作课件，在课堂上让学生多发言，以学生为主，教师为辅，让学生意识到自己才是学习的主体，这样他们才不会对语文课失去兴趣。

第二，听课。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。除了听老教师的课之外，我还听其他新老师的课，不同类型的课程我都会去听，在听课的过程当中，认真做好听课记录，取其精华，将其内化、借鉴，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，提高课堂教学质量，也提高自己的教学能力。

除了备课和听课之外，我觉得师生间的关系也是一个关键。良好的师生关系是教学活动顺利进行的前提。三个多月的相处，我发现班上的学生都有自己的个性特点，活泼型，内敛型，憨厚型，好动型等。这个时候的他们正处于人生观，价值观形成的时期。因此，倾听他们的内心很重要，他们渴望被尊重，渴望被聆听，渴望被鼓励。我是他们的老师，但我更想成为他们的姐姐，他们的朋友。我不想他们对我有种敬而远之的感觉，而是能与我形成一种亦师亦友的关系。虽然我是他们的科任老师，但我也会对他们进行德育教育，因为他们也是我的学生。课上，偶尔开开玩笑调节课堂气氛；课下，我时常会找学生聊天，反馈语文课堂情况，了解他们的内心需要，帮助他们解决学习上的疑难。周记，就是我们之间无声的语言信息的传递。每当听到有人对我说，你们班的学生很喜欢上语文课的时候，我的心里比获得任何一种奖励还甜。在这样一种和谐的师生关系中上课，我感到非常的舒心。

正所谓“教学无类，教无定法”。三个多月的时间不长，我需要学习的东西还有很多很多。不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。我将在教师的道路上虚心学习，把自己当成学生，努力吸取有效的东西，提高教学水平，在教师的大道上越走越远，越飞越高。